学生偷贴纸更叫老师「补货」！应公开警告定私下辅导？专家：别合理化「偷窃行为」
发布时间：16:05 2026-11-03 HKT
近日有女老师在Threads吐心声，指发现一名学生偷贴纸，而且并非初犯。事缘她每次课堂后都会让学生拣小礼物作奖励，但该学生趁她忙于管理秩序时「出手」，事后更笑着「提醒」老师要补货，令老师直言「好心寒」。帖文引来大批网民讨论：有人主张公开警告，有人建议突击搜书包，亦有人分享自身经验，直言「同家长讲冇用」。
网民意见两极：公开警告 vs 私下处理
帖文中，楼主表明因为事后才发现、无当场搜证，不能直接与家长对质，但「绝对唔会令依个学生以为自己嘅行为冇问题」，下堂会令他知道偷窃是令人羞愧的事。网民反应两极：有人认为应向全班公开警告，「我发现有人偷贴纸，所以我唔会再派，除非有人自首」；亦有人反驳「咁系罚其他小朋友，偷嘢𠮶个已经开开心心拎住好多贴纸」。另一派则主张私下处理，「唔会当住所有人面前令佢难受，如果佢唔认，就话打俾佢妈妈，佢就会认」。
相关阅读：【教育专栏】当遇上孩子玩情绪
育儿专家：私下给予认错机会 引导承担后果
育儿专家何念慈曾撰文指出，若孩子情绪激动，教育必然无效，「若大家情绪太激动，教育必然无效，那就先以冷静安定为目标」。她建议表达谅解：「人有软弱，但偷钱是错，爸妈不喜欢坏行为，但永远爱孩子本人。」这原则同样适用于偷贴纸等物件——先让孩子平静，再谈对错。
香港小童群益会成长发展中心主任郑惠君曾在《Oh!爸妈》的报道中分析幼童拿取他人物品的心理，指出有时孩子只是没有「物权」概念，并非刻意说谎。但对于明知故犯、甚至「沾沾自喜」的个案，则需要明确的后果教育。何念慈建议，父母或老师应说明清楚「人有软弱，但偷钱是错」，接纳孩子的软弱，同时一起对抗坏行为——重点是教育而非恐吓。
点击图片浏览网民意见：
减低贪念 从理解需要开始
郑惠君指出，幼儿可能因为缺乏物权概念而拿走他人物品，家长应教导「你我」的概念，日常生活中多强调「这是你的」、「这是妈妈的」、「这是别人的，要问过才可以拿」，帮助孩子建立界限意识。
何念慈则分析，孩子犯错后的情绪反应，往往源于害怕失去大人的重视，「他们很想在爸妈眼中保持完美，也幻想自己如果没有贪婪，这便天下太平」。与其只责罚行为，不如了解孩子为何想要那么多贴纸，满足背后的需要，贪念自然减少。
家长态度是关键 可参考《师长攻略》
帖文中有网民分享，曾遇过家长反过来指责老师「不应该带贴纸引诱学生」。何念慈提醒，父母不应以「精灵」等词语间接鼓吹不诚实行为；若家长本身对偷窃轻描淡写，甚至合理化，孩子只会学到「偷东西没问题」。
香港警务处公共关系部近年推出《青少年罪行志 • 师长攻略》，最新2025年版聚焦五大青少年罪案问题，包括盗窃，内容结合多位前线专业人士建议，协助师长及早介入，引导青少年远离违法行为。该攻略已派发至全港中小学及青少年服务机构，电子版可于警务处、教育局及香港教育城网页浏览，教师和家长可参考其中关于盗窃的辅导及防罪建议。
面对学生偷贴纸，老师的「心寒」可以理解——尤其当孩子带着「成功犯罪」的招积态度。但正如何念慈所言：「教仔是长远的，一次不能说清楚就分几回，别急别忙。」与其聚焦于「捉贼」与否，不如将这次事件转化为一堂品格课：让孩子明白贪念人人都有，但选择诚实与尊重，才是真正值得奖励的「贴纸」。
