潘詠儀 - 值得承擔的代價｜教評心思
發佈時間：15:52 2023-03-24
微調中學教學語言政策已進入第3個周期，全港的公營中學，因應校情，在教學語言方面，享有不同程度的彈性︰有全級全科以英語授課的、有部分班別以全英授課的、有個別科目以英語授課的，也有以延展語文活動為學生增加英語學習機會的。總而言之，不論學校的條件、校情如何，校方總有方法為學生製造有利語境學習英語，裝備學生擴闊國際視野。
在精英教育尾聲中成長、上世紀80年代「入行」的我，看見今天全民就學至中學畢業，對政府的投放實在感恩。見證着教育由精英走向普及，我明白要把學生中、小學共12年的學習動機留住，是普及教育的首要任務。倘若我們無視學生學習的多元性，在語文政策方面，只沿用上世紀流行的自決制度，必然結果就是大部分學校也只會跟市場需要走，以英語作為授課語言，如此一來，香港教育只會走回頭路，模式只會由普及走回精英。
擔任校長之前，我是一位英語老師，現在偶爾也會為同學作小組輔導，在教學的過程中，感受到在普及教育、人人可學的情況下，的而且確，有充分準備以英語學習非語文科的學生，在比例上是少了，這解釋了我們常聽到的一種說法——慨歎學生難教了、社會上英語水平下降了。其實這只是在舊有制度下適應不來的那組學生，今天在普及教育制度的照顧下，得以留在教育系統中，直至中學畢業罷了，這是普及教育的必然代價，也是值得我們努力去承擔的代價。
最近，我和同事在探討良策，善用微調語言政策，增加學生學習英語的機會。很幸運我們在香港大學教育學院在職教師發展計畫組的工作坊中，遇上了一眾良師，掌握了一個信念︰欲有效地促進學生學好英語，須聯各學科之力，有策略地分工、合作，起動不容易，「蝕頭」但會「賺尾」。我相信只要我們認清普及教育的意義，為着學生的利益，發揮協同效應，目標就愈來愈近了。
潘詠儀
作者為元朗公立中學校友會鄧兆棠中學校長、教育評議會執委。
文章刊於《星島日報》2023年3月24日教育版專欄「教評心思」。
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