開學適應｜英皇書院同學會小學第二校 推關愛計劃、學長支援 多管齊下融入校園
發佈時間：11:56 2026-09-01 HKT
位於中西區的英皇書院同學會小學第二校校長林淑芳指，升小的最大挑戰在於「學習模式的轉變」。相較於幼稚園的遊戲學習，小一科目多達11科，且伴隨功課與評估壓力，對新生而言無疑是一大考驗。有見及此，該校早於7月已率先舉辦「迎新日」，開學後更推行「適應周」及「關愛小一生計劃」，並積極整合小一課程與推動班級經營，多管齊下協助新生盡快適應校園生活。
教導常規訓練 留意身心隱患
林淑芳坦言，幼稚園升小一遇上適應困難實屬正常。「升上小學後，學習規律變得十分不同，學生需要專心上課，課堂也是一節接一節，非常有規律。」此外，除了指令與規矩較幼稚園多，學童更要重新建立一套自理能力。林淑芳補充，「整理書包、處理午膳、查看時間表，甚至自行去洗手間，這些都是他們面對的困難，需要高度的自主能力。」
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為協助小一生順利過渡，林淑芳指，學校早於7月及8月底分別舉辦「迎新日」，讓家長了解學校政策及掌握協助子女適應的技巧，同日亦安排學童遊歷校園。開學首4天則設為半日制的「適應周」，期間每班小一會額外編配一名老師從旁協助，專門教授常規訓練，例如整理書包和抄寫手冊等。
在建立校園歸屬感方面，校方推動班級經營，開學初會舉辦班際競技活動；同時推行「關愛小一生計劃」，在9月至10月的午膳後時段，由四年級學生以一對一形式，陪伴小一生散步及認識校園環境。
林淑芳提醒，開學初期通常是小一生的「蜜月期」，因老師對學生的要求相對寬鬆。但踏入10月，潛藏的適應問題或會逐漸浮現。經驗豐富的班主任會從3方面觀察學生的狀況：首先是社交情況，「留意學生小息時會否孤立自己、不願離開課室或與人溝通」；其次是健康狀況，「部分學生或因不懂表達緊張與焦慮，將情緒轉化為肚痛、頭痛等生理反應，藉此逃避上課」；最後是課堂表現，「觀察學生是否經常發呆、跟不上指令、欠交功課，甚至頻密遺失文具。」若學生出現明顯抗拒上學的情緒，林淑芳建議家長先帶子女求醫以排除生理隱患。若確認為心理壓力所致，駐校社工會即時介入，將學童帶到特別室安撫情緒，利用遊戲或繪本助其放鬆。
記者：蘇麗珊 圖：受訪者提供
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