文憑試中文科考生閱讀能力「略遜於前」
發佈時間：03:00 2026-11-11 HKT
文憑試考生表現備受關注，最新一份《試題專輯》揭示中文科考生閱讀能力「略遜於前」，評語連續兩年提到生成式人工智能（GenAI）使閱讀趨近通俗和碎片化，呼籲要培養閱讀習慣，提升思考能力。寫作卷方面，直言部分答案屬「平庸之作」，有人三言兩語稱朗拿度與馬爾蒂尼「中場演講」激勵球隊士氣，最終取得佳績，卻欠具體內容，被批評是「立意生硬，轉折突兀」。
《試題專輯》指中文科卷一「閱讀能力」，考生在「指定篇章」漏答情況頗嚴重，在考核諸葛亮在《出師表》文末為何「臨表涕零」，有考生竟以為諸葛亮擔心後主施政失當而涕零，分析欠允當而失分，評語質疑表現未如預期，「考生浸淫三載，理應駕輕就熟」。考生在文言文詞解和語譯亦未如理想，未留心一詞多義，把解作最後的「卒」，誤解為死亡或士兵；解作姑且的「聊」，誤解為「聊天」或「吟誦」。
文言文詞解語譯未如理想
至於「課外篇章」以韓少功與葛亮的散文為考材，《試題專輯》指考生對意象與主旨把握浮泛，「能力稍遜者或持論偏頗，或審題失焦，更有答案與文本相悖者」。在說明「自行車上笑的還是寶馬車裏哭」困境時，考生析述混亂，甚至找錯重點，誤以為對比撞上自行車與寶馬，賠償多少的差異。評語形容考生「善於辨識而拙於說明」，指他們只把文章視為分析對象，未能深入體會。
《試題專輯》連續兩年提到生成式人工智能（GenAI）普及，對閱讀帶來影響，指GenAI產生海量資訊，良莠不齊，閱讀趨近通俗和碎片化，重申培養閱讀習慣非止提升思考能力，有助考生應對時代的變遷與挑戰，覺察世間苦難，體味人性美善。
寫作卷方面，在要求考生以古語「與人善言，暖於布帛；傷人以言，深於矛戟」申論的題目，有考生斷章取義稱「楊修衝動賣弄小聰明為惡言」、華人父母「惡言相向傷及子女自尊」，西方家長「總柔聲鼓勵令子女一生自信」。有考生析述空泛，稱朗拿度與馬爾蒂尼「中場演講」激勵球隊士氣，最終取得佳績；華盛頓父親說話寬容，令他長大便成為美國總統，卻欠缺具體內容，「三言兩語交代事情起和結，完全沒有論證或析述」。
評語同時強調提升寫作能力「絕無捷徑」，須從精確審題出發，以深度閱讀為養分，輔以目標明確的寫作練習與反覆修訂。考生亦常見混淆同音字或近音字、繁簡字形混用，部分人因字體過於潦草，導致筆劃缺漏。
