香港教師會李興貴中學 推動STEAM教育以人為本
發佈時間：09:00 2026-10-27 HKT
【青創大賽獲獎學校】近年人工智能與STEAM教育成為校園焦點，香港教師會李興貴中學積極推動創科發展，亦將AI融入課堂、行政及校本活動之中。校長陳思慈表示，學校推動科技教育並非只追求技術成果，而是希望學生在學習過程中建立品格、關懷他人及培養創意與韌力。
STEAM教育需將知識連結生活
陳思慈校長指在STEAM教育方面，學校強調從生活需要出發。陳校長表示，學生曾設計陪伴長者的項目、協助長者活動的機械裝置，以及加入訊息傳遞元素的飾物設計等，讓學生在創作過程中學習合作、溝通及理解他人需要。她說，學校希望學生明白科技不只是技術展示，更應用來改善生活和回應社會需求。她又指出，校方推動STEAM教育，並不單是為了比賽，而是讓學生在解決真實問題時學懂觀察、分析和反思。透過跨學科學習，學生可將知識連結生活，進一步理解創科與社會之間的關係。
談到人工智能的應用，陳校長形容AI是方便教學和行政的工具：「學校已將AI逐步應用於課堂設計、教師備課及校務管理之中，例如把文言文轉化成故事，或以對話形式重現歷史人物，提升學生學習興趣；部分科目亦會把抽象概念轉化成漫畫，幫助學生理解。至於訓導和品德教育，學校亦嘗試以AI製作漫畫化教材，令較嚴肅的校規內容更生活化。」
積極推動學生走出課室
不過，她強調學校重視科技應用，卻不鼓勵學生過度依賴AI。學生真正需要的是保有思考能力、人際互動能力，以及對身邊人的關注。她說，現今不少學生容易沉浸於虛擬世界，因此學校更著重提醒學生多與同儕溝通、多留意社區需要，避免忽略現實生活。
為配合AI與STEAM發展，學校已加強教師培訓，並與大學及教育局相關計劃合作，提升教師運用新科技的能力。陳校長表示，學校在行政、教學及評核上均已作出配套，讓師生能系統化接觸及應用科技。校方近年亦積極推動學生走出課室，參與社區活動及STEAM展覽。學生多次在展覽中設置攤位，向公眾展示作品，並與小學生及社區人士互動。陳校長認為十分重要：「這些經驗能讓學生的學習成果被看見、被欣賞，同時提升自信與表達能力。」
STEAM團隊來自不同領域 實力更全面
香港教師會李興貴中學近年積極發展STEAM教育，在多項創科比賽中屢有佳績。校內教師指出，學校課程不單著重技術訓練，更強調跨學科整合、實踐應用及面向未來的能力培養。黃廷峰主任表示，學校STEAM課程涵蓋建築、AI機械狗、企業家精神、程式設計、遊戲開發及VR等內容，讓學生提早接觸未來工作可能涉及的範疇。他說，課程強調知識、技能與態度並重，並以分層教學顧及不同能力的學生，讓每位學生都能按步學習，參與比賽及交流，甚至及早體驗將來工作上可能接觸到的範疇。
就如參與由星島新聞集團與深港澳三地機構聯合主辦的「第四屆深港澳青少年創意設計大賽」（簡稱「青創大賽」），學校除了榮獲「最踴躍參與獎」外，學生更可展示創意與設計能力。透過比賽，學生能夠在真實的創作過程中學習發現問題、分析問題，並以創新的方式提出解決方案，從而培養設計思維和解難能力，更可促進成長、拓展視野和提升綜合素養。
伍智揚老師表示，學校高中設有STEAM選修科，學生每周有六節課專注進行創作、研究及比賽準備，較一般只能課後訓練的安排更有彈性。課程亦不設固定方式，而是由教師按需要設計主題，再帶領學生完成作品。馮志明老師則補充，選修STEAM課程的同學本身對STEAM都有一定興趣，加上他們來自不同的背景，形成STEAM團隊成員有不同的能力、不同的取向，可以完成各自擅長的項目，無形中令到學校的STEAM實力更為全面。
