香港教师会李兴贵中学 推动STEAM教育以人为本
发布时间：09:00 2026-10-27 HKT
【青创大赛获奖学校】近年人工智能与STEAM教育成为校园焦点，香港教师会李兴贵中学积极推动创科发展，亦将AI融入课堂、行政及校本活动之中。校长陈思慈表示，学校推动科技教育并非只追求技术成果，而是希望学生在学习过程中建立品格、关怀他人及培养创意与韧力。
STEAM教育需将知识连结生活
陈思慈校长指在STEAM教育方面，学校强调从生活需要出发。陈校长表示，学生曾设计陪伴长者的项目、协助长者活动的机械装置，以及加入讯息传递元素的饰物设计等，让学生在创作过程中学习合作、沟通及理解他人需要。她说，学校希望学生明白科技不只是技术展示，更应用来改善生活和回应社会需求。她又指出，校方推动STEAM教育，并不单是为了比赛，而是让学生在解决真实问题时学懂观察、分析和反思。透过跨学科学习，学生可将知识连结生活，进一步理解创科与社会之间的关系。
谈到人工智能的应用，陈校长形容AI是方便教学和行政的工具：「学校已将AI逐步应用于课堂设计、教师备课及校务管理之中，例如把文言文转化成故事，或以对话形式重现历史人物，提升学生学习兴趣；部分科目亦会把抽象概念转化成漫画，帮助学生理解。至于训导和品德教育，学校亦尝试以AI制作漫画化教材，令较严肃的校规内容更生活化。」
积极推动学生走出课室
不过，她强调学校重视科技应用，却不鼓励学生过度依赖AI。学生真正需要的是保有思考能力、人际互动能力，以及对身边人的关注。她说，现今不少学生容易沉浸于虚拟世界，因此学校更著重提醒学生多与同侪沟通、多留意社区需要，避免忽略现实生活。
为配合AI与STEAM发展，学校已加强教师培训，并与大学及教育局相关计划合作，提升教师运用新科技的能力。陈校长表示，学校在行政、教学及评核上均已作出配套，让师生能系统化接触及应用科技。校方近年亦积极推动学生走出课室，参与社区活动及STEAM展览。学生多次在展览中设置摊位，向公众展示作品，并与小学生及社区人士互动。陈校长认为十分重要：「这些经验能让学生的学习成果被看见、被欣赏，同时提升自信与表达能力。」
STEAM团队来自不同领域 实力更全面
香港教师会李兴贵中学近年积极发展STEAM教育，在多项创科比赛中屡有佳绩。校内教师指出，学校课程不单著重技术训练，更强调跨学科整合、实践应用及面向未来的能力培养。黄廷峰主任表示，学校STEAM课程涵盖建筑、AI机械狗、企业家精神、程式设计、游戏开发及VR等内容，让学生提早接触未来工作可能涉及的范畴。他说，课程强调知识、技能与态度并重，并以分层教学顾及不同能力的学生，让每位学生都能按步学习，参与比赛及交流，甚至及早体验将来工作上可能接触到的范畴。
就如参与由星岛新闻集团与深港澳三地机构联合主办的「第四届深港澳青少年创意设计大赛」（简称「青创大赛」），学校除了荣获「最踊跃参与奖」外，学生更可展示创意与设计能力。透过比赛，学生能够在真实的创作过程中学习发现问题、分析问题，并以创新的方式提出解决方案，从而培养设计思维和解难能力，更可促进成长、拓展视野和提升综合素养。
伍智扬老师表示，学校高中设有STEAM选修科，学生每周有六节课专注进行创作、研究及比赛准备，较一般只能课后训练的安排更有弹性。课程亦不设固定方式，而是由教师按需要设计主题，再带领学生完成作品。冯志明老师则补充，选修STEAM课程的同学本身对STEAM都有一定兴趣，加上他们来自不同的背景，形成STEAM团队成员有不同的能力、不同的取向，可以完成各自擅长的项目，无形中令到学校的STEAM实力更为全面。
