【Chit Chat湊仔經】認識讀寫障礙 助學童融入校園
更新時間：20:59 2021-05-27
發佈時間：07:00 2021-05-28
發佈時間：07:00 2021-05-28
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「讀寫障礙」是「特殊學習困難」中最普遍的一種，大約一成學童有不同程度的讀寫障礙。儘管有正常智力和學習機會，這些學童在閱讀、書寫或拼字上，卻有顯著的困難。
讀寫障礙有下列常見的特徵：
1. 理解文字比理解說話的能力差很多
2. 書寫能力比口語表達能力差很多
3. 雖然反覆溫習，仍弄錯或忘記字詞的讀音和寫法
4. 容易混淆同音字、字形或字義相近的字
5. 閱讀或抄寫時，經常漏字或跳行
6. 多寫和漏寫筆劃，或出現左右倒轉的「鏡面字」
7. 閱讀時即使能辨認文字，卻未能理解文章內容
8. 讀寫的功課，需用很多時間和精力完成
讀寫障礙大多是先天或遺傳的，與神經系統有關，影響腦部處理文字資訊。研究發現，讀寫障礙學童在多方面的認知能力都較弱，包括組織、專注、分辨左右、語言處理、運作記憶、處理訊息速度、視覺和聽覺等各種認知能力。
本港的教育心理學家或臨牀心理學家，可以為學童作認可的讀寫障礙評估──施測標準化的讀寫障礙測驗，並綜合日常學習上有關的讀寫徵狀。
若學童有讀寫障礙，可以多運用部首、拆字法、圖像化、多感官學習法等，來幫助學習字詞；也可以掌握腦圖、六何法、視覺組織圖表等，以增強寫作能力。
除了參加學科輔導班，學校亦可安排家課調適（如減少抄寫）、默書範圍縮減、測驗考試加時等。此外，發掘學童非學術的潛能，提供擔任職位或服務同學的機會，能協助學童提升自信，更投入學校生活。
註：以上內容只供參考，如有疑問應諮詢醫生或專家意見。
資料來源：臨牀心理學家葉妙妍、香港特殊學習困難研究小組
原文刊於2021年1月28日#558親子王
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