六年級全班僅兩人有共讀經驗 小學老師Threads發文訴無力 專家：親子共讀是學習根基
發佈時間：14:04 2026-11-15 HKT
如今的小朋友，手裏拿着的多是電話或平板，看影片的時間往往比翻書多。但閱讀對孩子的成長始終舉足輕重，一位小學老師近日在Threads發文，正正道出這份憂慮。
該老師透露，任教六年級的班上，只有兩人家長曾在幼時進行親子共讀，而這兩位學生正是全班「唯二可以寫出比較通順句子」的人。她感嘆，大部分學生回家後不會閱讀，部分因看不懂就放棄，直言「家長的毫無作為，其實才是最嚴重的問題」。帖文引來大量網民分享共讀經驗，亦再度掀起社會對親子共讀的重視。
老師的無力：沒有閱讀習慣，成績拉不上來
該老師在帖文中表示，過去兩年任教的班級學生成績一直未見起色，去年即使放學後用盡全力教導，進步仍然有限。今年因家中有事無法再接課後班，班上成績「整個跌到谷底」。她向學生詢問幼時是否有人陪讀，結果只得兩人舉手。該老師指出，部分學生對閱讀沒有興趣，部分則因看不懂而放棄，即使她在課堂帶閱讀活動、每天要求學生閱讀，大部分孩子回家後根本不會翻書。
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有網民留言分享，自己從小讓孩子閱讀及運動，兩個孩子分別就讀頂尖大學二類組及醫學系，認為長期閱讀讓孩子「想認真讀書時可以專心，躁時可以去運動解壓」。亦有雙薪媽媽坦言，起初抗拒共讀，覺得下班後已無時間，但真正實行後認為是「育兒做得最對的一件事」。
親子共讀的好處：語言、專注、親子關係三重裨益
根據香港家庭健康服務的資料，親子溝通與閱讀均是刺激兒童腦部發育的重要元素，親子共讀將兩者結合，能夠促進孩子專注力、語言發展、增進親子關係及社交情緒發展，從而建立終生受用的語言、讀寫、認知和社交情緒技能，為學習打好基礎。當局強調，愈早培養閱讀習慣，學習的根基便愈穩。
2025年「學校圖書館主任卓越成就獎」小學組得主、基督教宣道會宣基小學彭彩寶老師指出，閱讀不止提升寫作能力，還能培養品德，並作為與孩子溝通的話題起點。她提醒家長，在AI和手機橫行的年代，推廣閱讀雖然困難，但「你想孩子將來成為一個專注並有所成的人？閱讀絕對是好訓練，因為細味一本書必須坐下來、極具耐性和專注力」。
英華小學校長陳美娟亦曾接受《星島頭條》專訪，指閱讀可培養專注力，知識層面也更廣闊。「透過閱讀累積知識及生活智慧，才可辨認AI說的內容是否真確，對提升語文能力尤其重要」。她強調家長本身要先喜歡閱讀，「如果家長只喜歡刷視頻，子女會看得出來」。
言語治療師潘穎文則從語言發展角度分析，指溝通包含聽、說、讀、寫四方面，彼此互相影響。「如果小朋友年幼時具備良好的語文能力，將來學習寫作會事半功倍」；她又引述研究指，小朋友七歲以後語言能力差異可以很大，除語境外，閱讀量是其中一個關鍵因素。
錯過幼兒期仍可補救 2歲開始「對話式閱讀」
對於有網民擔心孩子已升小學三年級「還來得及嗎」，該老师在帖文中回覆，通常三年級開始應由共讀轉為孩子獨自閱讀，若仍未準備好，可以家長讀一段、孩子讀一段的方式過渡。家庭健康服務亦建議，進行親子共讀不應一開始就着眼於認字，最重要是順着孩子的興趣，挑選適合其發展程度的書；約兩歲開始可運用「對話式閱讀」，隨着孩子興趣互動，積極聆聽、提問及增添資料，豐富孩子的詞彙和表達能力。
該老師在帖文末段的一句話，或許值得家長深思：「共讀是最好的親子時光，孩子愛上讀書也一定是因為那是跟爸媽愛他們的證明！」
