小学呈分试攻略︳英文科3大失分位 传统名校前英文科主任：提升英文成绩重点是这个！

小学呈分试英文科︳虽说近年同学的英文能力高，但面对会影响升中的呈分试，当然不能掉以轻心，国际教育人才培训中心英文科课程顾问 / 圣保罗男女中学附属小学前英文科主任Ms Gloria认为想提升英文科的成绩，必然从打好文法根基开始。

小学呈分试英文科︳从打好文法根基开始

Q1. 英文科呈分试主要分三部分：阅读理解、写作和文法，该如何制定温习计划？

所有的温习计划，其实要从打好英文文法根基开始！英文文法有别于中文文法，但只要找到当中的逻辑及有系统地温习，就能轻松克服。同学累积所学的文法包括时态（tense）、语态（voice）、连接词（connective）及限定词（determiner）。
时态（tense）是（动作的）时间+状态，每个时态的运用必要选用适当状态的动词（verb form）配合，这是要硬记的，如：ride, rides, riding, rode, ridden，但选用哪一个状态的动词前，应先用心思考想表达的动作时间，尤其是小五、小六的课程加入了现在完成式和过去进行式这两个比较复杂的时态 。

阅读理解多使用被动语态（passive voice），看同学能否推断出谁让句子中的事情发生，由于在一句passive voice 的句子内doer of the action可以被省略，同学需要留意上文下理，才找到准确的答案。至于写作方面，同学需好好运用连接词（connective）及限定词（determiner）。连接词（connective）可以是用来表达时间或因果的关连、条件、假设的关连等。至于限定词（determiner）在写作中也很重要，简单如this, that, these, those, my, their, many, much, a, an, the, etc. 这些统统是置于名词前准确无误地表达名词的属性，如单复数（singular/ plural）、所属权（possession）、可数或不可数（countable/ uncountable）、泛指或指明（indefinite/ definite）。

呈分试英文科3大失分位

Q2. 请问英文呈分卷中的失分位是甚么？

3大失分位1.「Be」的角色

Be套于中文有「是」的意思，亦被定义为动词，是有形态；在进行式时会变成being，过去式就是was / were，在完成式时会变成been；但当用上passive voice的时候，同学会容易混淆。
例子1：They are not being asked.
例子2：He was awarded by the school.
例子3：She has been injured.
此外，当时态运用要配合语气词（modal verb）一并表达时，可演变成used to be, should be, can be, may be等。

3大失分位2.及物动词（transitive verb）

英文中的动词有分「及物」和「不及物」；「及物动词」必须用于名词（noun）的前面。同学侧重记生字 但未有留意运用时有否配有名词在后。
例子：This place impresses (transitive verb) me (noun) a lot.
错误例子：This place impresses a lot.

3大失分位3.连接词的谬误

中文有「虽然 / 但是」、「因为 / 所以」、「如果 / 就」，但如果用英文直译成「although...but...」、「Because / since... so / therefore...」、「If...then...」就大错特错了。

改进英文科多看不同文体

Q3. 英文卷以阅读理解占分比例最多，这部分同学应如何准备？

要多阅读不同体栽的文章，要涉猎non fiction如新闻报导、生活知识、文化历史、科学及地理等，累积更多词汇之余同时练习凭文理猜测陌生的字词。阅读理解能力最终目的是让同学能够有效地过滤资料及分析其中的重点，要做到「看得懂」却未必要字字皆识。
当然答题技巧也非常重要，要提取到尤其是长问答题的重点，的确要反复阅读，思考清楚才开始找相关的资料作答。记着since / when不等同for / how long、 Why不等同Why not，答题时也要识变通！

Q4. 写作方面，除了依靠多阅读，还可以有甚么方法提升能力？

很多同学会背诵佳句，但假如滥用及错误地运用就会有反效果，建议多记不同类别的形容词来形容心情、日子/事件、物件、天气甚至声音如：distant, brittle, familiar, strange。副词（adverb）也可以在写作发挥很大的作用，不只是-ly尾的quietly, attentively, beautifully，还有quite, slightly, always, too这些adverb都可用于adjective前，还有almost, rather等。
例子：She is almost （adverb） always （adverb） right（adjective） about guessing who is coming home first.

Q5.聆听（Listening）方面，该如何准备呢？

聆听分数的高低定断于同学有多快速并有效地拿捏到题目考核的重点，填充题要有先推测后聆听的能力，再者是非题要耐心分办内容最终的真伪。有时候前一位发言者赞成，但下一位又反对，因此要多练习聆听有多于一位发言者的录音，习惯当中的对话流向、音调及语速。

Q6.现届小五同学已经开始呈分试，还有甚么建议给同学呢？

避免长时间只集中温习英文科，要制定时间表分配各科的温习及平行作息。可以多尝试利用手机、平板电脑、线上线下的ebook来多播放文章及grammar相关的音讯。以下一步同学可增加exposure的次数，尝试亲自录音朗读，从而促进语言的内化；家长应减少对抄写的要求，多利用其他方法如配对、选择题、判断是非等方法为温习的重心。

文：刘佩桦  图：由受访者提供

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