小学视艺呈分试｜拒绝填鸭式操练！3大方案让孩子以原创力迎战AI
发布时间：07:15 2026-11-10 HKT
呈分试｜香港有不少家长让孩子到画室上兴趣班，也许是为陶冶性情、发掘创意天赋，亦也许是目标为本，解决呈分试这个痛点。不过对于儿童艺术教育中心Artlas Artistry，莫论原因为何，学习艺术创作皆是对美学的滋养，对于生活、学习，及至未来人才特质所需，皆是关键。
担当引路人引导孩子建立美学思维
午后来到Artlas Artistry，一抹阳光透进，整个画室仿佛亮活起来，感觉跟坊间的传统艺术中心、画室截然不同：通透的落地玻璃设计，简洁俐落的装潢，空间开扬，问到创办人陈柏廷（Brian）的办学理念，亦带来启发。「香港教育体制下，许多孩子在视艺科评核中失去了创作乐趣，甚至将艺术视为另一门需要死记硬背的『应试学科』。」Brian毕业于国立台湾艺术大学书画艺术学系，于行内已有十多年经验，本身未有子女，却以教育孩子为本，全因他具备另一种思维：「正因为自己没有孩子，我更能站在一个纯粹的美学引路人和观察者角度，去思考孩子真正需要甚么，而不是将自己未完成的期待投射在他们身上。」跳离传统家庭焦虑的客观视角，团队可以更专注于引导孩子建立独立的美学思维。
摒弃临摹 靠思维迎战AI
中心开设大半年，不但空间设计经过巧思，课程设计也有别他人。Brian说部分传统画室过度侧重「技巧临摹」与「结果导向」，教导孩子画出一幅符合大人审美、「最美、最似」的标准作品，甚或连家长都有这种观点，「然而艺术不应是复制，而是思维的建立。」他说中心课程参考了三套国际教育及治疗框架：包括哈佛大学Project Zero的「艺术思维（Artful Thinking）」以引导观察与反思；美国K-12视艺教育常见的「艺术元素与设计原则（Elements of Art & Principles of Design）」以建立视觉语言基础；并融入「艺术治疗原则（Art Therapy Principles）」。
在生成式AI盛行的今天，只须输入指令便能在几秒内生成精美图像，Brian却认为亲手创作更显珍贵：「AI拼凑的是历史数据，缺乏人类的真实生活经验与情感。我们引导孩子关注『观察、诠释与反思』的过程，这种解难能力与审美感知，才是未来AI较难取代的核心优势。」
拆解呈分试 拒填鸭操练
面对香港家长最焦虑的视艺科呈分试，Brian的教学策略是打破常规。他指出，不同学校的评核安排各有不同，家长宜先了解学校要求，再从日常观察与生活体验中累积素材。「应对视艺呈分，关键在于帮助孩子理解创作主题、掌握基本视觉元素，并尝试运用不同方法表达想法，而非盲目临摹。」
对于即将面对呈分试、却未受过系统训练的「半路出家」插班生，中心不会采取临摹特训，而是先进行个别化评估，分析其美学强项与弱点，再引导他们将个人的生活经验与想像力融入作品中，建立独立创作的信心。
中心首席导师兼注册艺术治疗师吴沅颖（Dorothy）亦补充，幼儿阶段的感官体验是美学的根基。她建议家长面对孩子作品时，应「多好奇、少评价」，以开放式提问（如「你想跟我分享这幅画吗？」）代替空泛赞美或否定，保护孩子原创表达的动机。
家长应对视艺呈分3大方案
- 理解主题要求：深入剖析主题与学校评分准则，不盲目追求「画得像」。
- 保留思考历程：保留观察记录、草稿及修改过程，展现独立思考历程。
- 提问代替评价：日常多倾听少评价，维护孩子的原创力与创作安全感。
