大棋盘︱课程框架掀「保育仓颉」争议 知情者解画：勿扯到阴谋论
发布时间：08:43 2026-11-11 HKT
教育局日前公布课程框架，列明小二学生应能初步运用中文汉语拼音输入法，但无提及港人常用的仓颉、速成输入法，引起关注。局方前日发文章补充指，小学普通话课程已教授汉语拼音，学生已有初步基础，毋须「由零开始」学习其他拆字逻辑，说法惹来更多争议。不同输入法背后，除讲求实用性，亦牵涉繁简体字、一文两语之间的争论，政治上有一定敏感性。
学习汉语拼音输入法，最大前设是普通话教学配套，学生必须学懂相关字词的读音，从而透过声韵拼出相应的字，因此学生必须在小一阶段已掌握基本声母韵母，识字量、懂得的普通话字词，也要达到一定水平。至于港人常用的仓颉或速成，是一种为繁体字度身订造的输入法，拆字逻辑完全是另一套系统，故此推广汉语拼音背后，客观效果便是要求学校更重视普通话教育，整套中文学习基础以普通话导向。
港漂论现实情况：学过拼音就难再接触其他输入法
学习普通话一定是好事，更已成为开拓职场机遇、融入国家发展的必备技能。不过在实际教育层面，有人担心初小学生未懂太多词汇，过早削弱广东话与繁体字教育，会影响另一端的语文学习。一名本身是港漂的政圈人士直言，只要学习了拼音输入，基本上不太可能再转用其他输入法，因为实在方便；虽然使用汉语拼音，理论上不妨碍学习繁体字与广东话，但初小学生若一开始惯用拼音输入，往后思考汉字读音时，必定会先想起「呢个字普通话点样读」。
若推进一步，「保育」广东话、繁体字，背后也牵涉意识形态之争，在旧时代，这类话题必定引起「本地优先」的政治争议。
不过教育界议员邓飞从实效角度出发，指最重要是学校本身的普通话教学配套要足够，让学生有基础去学习拼音。他认为不同输入法并非对立，最重要是有效传意、让学生应用，直言「唔知有乜好嘈」。他又指，香港与内地学生若由基础学习阶段，同时接触广东话及普通话，容易可做到一文两语之间「无缝切换」。
有官场中人则指，学校本身有一定弹性，在不同阶段教学生使用不同输入法，而据多名小学校长反馈，现时许多学校已在教授拼音输入法，「因为熟手上嚟真系快，亦较易上手」。但该人强调，本港教学语言政策目标一向是让学生同时掌握两文三语，学校也要教学生读写繁体字、用广东话沟通，认为不应将议题拉到整体教学语言政策，甚至「消灭广东话、繁体字」等阴谋论说法。
有熟悉该政策人士亦解释，整个课程框架的初心很简单，即从数理角度出发，结合现有的语文基础教育，期望让学生做到「人机结合」，透过电子设备有效传意。小二学生识字有限，所以新课程亦仅建议约三节课堂于教授输入法，不计入考试分数，只须提供一个「初体验」，接触输入法并获得成功感，而且拼音学习门槛不高，容易上手。该人坦言，翻看不同国际研究，汉语拼音现时在中文输入法中可说「一枝独秀」最普及，推广亦可说顺理成章。
汉字是世上最难「由零开始」学的文字之一，不同输入法的应用，与广东话、繁体字的学习不一定有冲突，但除了注重有效传意，如何化解社会对语文特色的文化焦虑，也不容忽视。
聂风
