补习市场对准中文课程改革 林溢欣涉足教材界教小学生学好文言文
发布时间：09:07 2022-09-08 HKT
这代小学生补习风盛，当中专门补中文科为数不少── 成长于八、九十后的家长，大抵没想过子女这代的中文科程度如此艰深，难怪坊间补习社不乏「主攻」小学中文科市场。补习天王林溢欣（YY Lam）自立门户创立凝皓教育，补习对象年龄小至一年级。今年他更涉足小学教材界，针对二○一七年小学课程改革，编撰一套配合声效讲解文言篇章的教材。
连锁反应影响小学课程
常形容这代中文课程愈来愈深，到底何谓深？林溢欣指，昔日没有「强制」读文言文篇章，现在增加了篇章已可形容为程度深了。「文言文，不少学生会觉得是外星文。加上中文语言系统不同，一个字于古今变化可以很大，对学生来说好像在学习两套中文，当中有不少相似之处，然而老师又很难解释配搭之不同，加上中文不讲求语法，视乎作家风格配搭句子而已。」至于题型愈多，即学生答题要求愈高，令学习中文难度更高。
自文凭试中文科被形容为「死亡之卷」，有指整个中小学中文课程所授内容深奥，以至考测题型愈趋刁钻，影响学生中文吸收能力，形成中文水平旁落。林溢欣表示，这代学生长于高科技时代，透过电子视像捕捉记忆，跟以往专注静态的阅读方式不同，多少影响吸收中文能力。「现在的小朋友，简单用emoji、sticker已经具文字意思，甚至录音，对孩子来说，自然有碍书写方面的程度。」
二○一七年的小学中文科课程改革，初小与高小阶段各读二十篇文言篇章，对掌握中文书面语能力较弱的一群，无疑难度更高 ── 特别是幼稚园没有规范中文课程，而只靠家长课后加强子女认读文字能力，更易造成学生中文水平有差异。林溢欣认为当指定要教新增的四十篇建议文言经典篇
章，教师对学生的要求和教授方法都有不同，他举例说，初小建议其中一篇王维〈九月九日忆山东兄弟〉，除了体裁，还涉及押韵及节日认知。「还有词汇，『独在异乡为异客』的『独』字是甚么意思？对初小而言，这真的不是琅琅上口式背诵般简单，而是需要理解句子意思，有一定要求。」不过，他不认为篇章过深，视乎授课方式而已。至于考核题型，以往初中才学的「归纳段落大要」，综合不同段落写出主旨，现在小二已渗入相
关题型。「其实很可怕，近年见到不少小学生的试卷已经有归纳段落大要 ── 就是文凭试所需，于初中才陆续出现的要求，这个题型很难，要考理解、归纳、表达。」
谷一定有效果
正是因为校本各异，对学生的要求各有不同，名校为巩固学术成绩，不断将程度加深，考测题型刁钻，林溢欣直言，以公开试成绩论的确无可厚非，像港岛区某传统名校早在中二教完文凭试所有篇章，学生外出补习不过巩固技巧应试。「普遍很催谷的学校，从结果而论成绩是很好的。你不要问学生是否喜欢，我亦不知道，但就是很明显见到结果，他们的识字量多，看懂篇章的能力高，表达信心亦强。」他强调：「谷一定有效果，成绩一定好好多……学生正是因为『受到』才出去找补习。」他强调只要学生不抗拒背诵，老师教学手法得宜，总有其用处，他援引朋友教几岁孩子背白居易〈赋得古原草送别〉为例：「小朋友去公园见到『请勿踩草地』，已识问那个『草』字是否『离离原上草』，这就是关联能力。」
读音笔听文言文解释
林溢欣的补习社，就小一课程方面，课堂会有「独创的语文游戏，以及课后的互动机会，只为让学生将所学融入生活，明白学习中文、提升语文能力的价值。」他补充，来补习社的小学生正是未能在常规课堂学得很好，加上觉得闷，成绩没进步，便去补习。他形容这代学生每星期有不同课外活动，要「拥抱阅读」浸淫语文能力，难度更高。而针对中文课程改革，现时他的团队编撰编制儿童中文教材「凝皓六段」，当中共分六个级别，内容萃取了中国历史文化知识精华，配合本地考试重点，透过点读笔听导师讲解篇章、故事、词意等，从小培养对中文的兴趣。
文：罗惠仪
图：褚乐琪、何健勇、黄颂伟
