【未来教育】VR虽属辅助教学 但可提升80%记忆力？

香港科技大学正式建立全球首个实体数码双子校园，香港广州两地师生同步透过VR眼镜进入虚拟教室一起上课促进交流。科大新兴跨学科领域学部教授，兼科大元宇宙与计算创意研究中心主任许彬，正为虚拟教学模式访问不同高等教育界教师实践经验进行研究，稍后将发表相关论文。

提起元宇宙教育好处，总与浸沉式学习体验挂钩，他援引六十年代美国著名教育学家戴尔（Edgar Dale）提出的学习金字塔理论（Cone of Experience），指学生单是透过教师讲解，只能记得百分之十至二十教学内容；反之，若亲身体验式学习，则可记得逾百分之八十。「教学模式视乎有多少沉浸于环境当中，只听老师讲、阅读，记得的内容不会太多。」然而，就算没有虚拟空间，学校本身已提供不同浸沉式学习的体验场景，教师进入元宇宙授课，何以特别强调个中效果？

许彬提出，部分学术内容受传统教材所限，未必发挥更佳的学习效果，而VR体验无疑补足缺失，特别是数学科抽象的概念，如立体几何学，「看着一张纸，你未必有很大的想像力看到立体，但当进入了Metavise看3D、4D，便想像到三维结构。当然，现实世界都可以搭建出来，却比较繁复。上物理堂，你想给学生看原子核？VR可以做到。」其他如地理科，学生可无远弗界游走不同地方俨如亲身探索。「尼罗河、冰川，中小学生都一样去到；又好像历史场景，一些重要事件，学生可以置身其中感受炮火、马车，这无疑增加学生体验。」他补充，不少学术范围有待开发崭新的元宇宙教材，确实是未来教育商机。

然而，现实世界做到的训练，许彬认为未必需要在虚拟空间进行，譬如说训练幼童的大小肌肉活动。「受疫情影响，大人用VR做运动，但对幼儿来说，现实是否很难做到砌积木？就因为香港居住环境的狭窄，而需要进入Metavise去做？我不一概而论，但现实世界可以做得好，那便不需要了。」

VR属辅助教学 非取缔实体

 虽说元宇宙教室可做到逼真的实体环境，许彬仍然觉得，师生交流还是在现实生活来得真切。「虽然在虚拟世界人人有一个Avatar（虚拟化身），但那个不是你！Social presence（社交临场感）很重要，你真的要在社交环境内才能融入学习，亦要在现实世界与人接触才拥有那份感觉，像开心会想拍下同学肩膀，遇到不明白地方会举手问老师，现实其实来得更方便。」不过，若受环境所限未能实体授课，他觉得界乎电子与实体之间的元宇宙教室，总好过现时的视像会议。「某程度上Avatar是自己与一班人坐在一起，又见到其他同学Avatar是甚么样子，是有种亲切感。」

当长期浸淫多媒体学习情境，大量接收视觉、听觉等观能刺激，外国教育界已提出学生有机会出现认知负荷 （Cognitive load），影响身心健康。许彬表示，现时未必人人可以长时间戴着VR眼罩逗留虚拟空间。「不少人都有Cyber sickness，在虚拟世界的移动不像现实般……现时我们的学生戴一至两小时做research、开发软件、场境等没有问题，但普遍学生上课，又未必整堂需要进入Metavise，有些学习概念未必用得上。我想，现时针对学习领域来说，我不是太担心中小学生会成瘾，用在打机则有较大机会。」他续指，迄今仍未有进入元宇宙的时限指引，而现时VR应用在教学仍属辅助性质，非取缔面授教学，因此未必需要担心成瘾问题。「戴几耐VR眼罩头晕、用多久会出现Cognitive load仍有待研究，暂时未有指引。」

元宇宙身分开展另一人生

元宇宙下一步的发展，几可预见会成为另一个拥有虚拟的社交平台，成为另一种自我表露（self-disclosure）的方式，许彬指家长现时亦难以管理子女在社交平台的户口，对新一代来说，将来大多数会经营网络另一个身分。「网络与现实identity可以很不同，你长期在网络又是否觉得那个才是自己的identity？我觉得将来是会出现的。」特别是这世代学生，从小学已掌握资讯科技的能力，将来进入元宇宙创作另一虚拟空间更是易如反掌，许彬坦言，将来青少年怎样处理网络身分属整个世代面对的问题。「任何人都可以创造一个Avatar，你都可以虚拟他人的Avatar做坏事……现实世界是普通人，于虚拟世界？我是神！」 他坦言，身为制造科技的学者目标是改善生活，但不能阻止任何人进入虚拟世界，「当中有许多地方需要思考、讨论。」

未来科技发展一日千里，他肯定的说，元宇宙生态圈同样衍生不同潜藏的问题，如欺凌、性骚扰等问题，应及早教育下一代网络道德、操守，而非逃避。「一个人有不同Avatar有何影响？就算与另一个Avatar相处，你视他们为甚么？怎样尊重对方？未来面对的问题只会愈来愈多，这代学生都需要学习，亦要预早告诉他们。」

VR虚拟游戏 有家长指引吗？

疫情影响的新常态下，儿童使用电子产品的时间飙升，衞生署就使用互联网及电子屏幕产品公布相关安全指引，指家长「应尽量避免让两岁以下的幼童接触互联网及电子屏幕产品」，每使用二十至三十分钟后应小休二十至三十秒，同时亦应限制屏幕时间（Screen time），各年龄层建议如下：

1. 两岁以下：尽量避免观看屏幕；
2. 二至六岁：如有需要使用电子屏幕产品，应由父母或教师指导及监督，并每天不应使用多于两小时；
3. 六至十二岁：应限制儿童每天花少于两小时在电子屏幕产品上作娱乐用途；
4. 十二至十八岁：避免长时间面对屏幕。

现时制作VR游戏的Meta Quest，建议装置使用年龄为十三岁或以上，而登记使用户口（Meta account）年龄同为十三岁或以上；据其网页给家长行使的监管指引，家长须同时拥有元宇宙户口，其子女须发出「邀请」给父母用以支援自己的户口及行使相关监管，包括浏览子女过去一周使用屏幕时间，以及在VR世界与朋友间的互动，家长有权封锁子女的朋友以保安全；然而，当家长与子女其中一方封锁对方，则不能再使用相关监管权力。

文：罗惠仪
图：褚乐琪、何健勇、罗惠仪、部分图片由受访学校提供