幼儿学说话 | 对照1-2岁语言发展蓝图 10招轻松引导BB「讲唔停」
发布时间：10:03 2026-10-02 HKT
BB在0到3岁会经历非常快速的语言发展过程，从初期的哭声、笑声，慢慢进步到能说出完整的短句。语言除了对孩子的认知能力发展非常重要，亦会影响孩子的情绪及社交能力发展。本文为新手爸妈解答：哪些因素影响孩子的语言发展？1-2岁幼儿语言发展会经历哪些阶段？以及如何运用简单技巧，教导幼儿学说话？
影响孩子学习语言的因素
先天的遗传因素、后天环境的影响对语言发展同样重要。要孩子学懂说话，必须具备一些先决的条件，包括健全的听觉、正常的口腔结构及发声器官、正常的脑部发育及智力发展，以及良好的沟通意欲。
此外，一个能提供适当鼓励和学习机会的语言环境非常重要。5岁前是幼儿语言发展的重要阶段，家长如何把握与孩子说话的机会、采取何种方法都会直接影响到孩子的的语言能力。
幼儿 语言发展 4大阶段
未学会说话前，幼儿已经懂得用啼哭、声音、面部表情、手势或身体语言来与人沟通。每个孩子都是独特的，他们的发展速度各有不同，特别是语言表达方面。以下略述一般6个月至2岁大幼儿的语言发展，家长可参考：
| 年龄） | 语言理解能力 | 语言表达能力 |
|---|---|---|
| 6至9个月 | 在环境提示下能意会一些日常用的句子，例如听到「食奶奶」和看到奶瓶，便意会到有奶吃。 | 发出没有意思的单音，或连串重复的单音如「巴」或「打-打-打」。 |
| 9至12个月 | 在手势提示下对熟悉的句子能作出适当的反应，例如听到「拜拜」便懂得挥手。 | 开始牙牙学语，说一些「太空话」或模仿一些单词。 |
| 1岁至1岁半 | 明白一些常见物品和人物的名称；明白更多日常的对话。如「俾妈妈」、「坐定定」；逐渐不需要手势提示。 | 开始能说出一些单词，通常是名词，如人物名称：「爸」 、「妈」，或常见的物件名称：「波」、「花」、「车」、「奶」；并逐渐加入动词：「食」、「抱」、「打」、「饮」。 注意：「氹氹转」、「苹果」等名词都是属于单词。 |
| 1岁半至2岁 | 能听从简单指示，按照说话的意思把物件拿给你，或指出身体部位等；可辨认简单的图片。 | 能说出更多单词，包括名词和动词，并逐渐加入形容词如「靓」、「乖」、「曳」等 ；开始说双词，如人物+动作：「妈妈-抱」、「华华-要」；动作+物件：「食-饼」、「洗-手」；物件+形容词：「花花-靓」、「BB-乖」等。 |
教幼儿说话的基本技巧
孩子若要学懂用说话来表达自己的思想，首先要明白语句的意思。因此，家长最重要的是先启发幼儿的理解能力，帮助孩子建立良好的语言基础，再鼓励多说话。
1.先学听，后学讲
跟孩子说话时，先取得孩子的注意，可叫他的名字、轻拍他，让他望着你，才开始跟他说话。一个安静的环境能帮助孩子集中精神，聆听你的说话，有助提高学习效率。
2. 说话生动又清楚
与孩子说话时声线要柔和，音调多加抑扬顿挫，让他觉得说话是件轻松有趣的事；同时，说话要慢而清楚，因幼儿可能还未能明白你在说甚么。
3. 用浅易的字眼，长话短说
幼儿的理解能力有限，所以说话要简短易明，例如对2岁前的小孩说：「俾杯杯」而不是「俾个杯杯妈咪饮水」，亦可加上一些常用的手势来帮助他明白使说话更有趣。
例如：
「俾」—— 伸出手掌
「叻」—— 竖起拇指
「我」—— 拍拍自己
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4. 轻松自然的气氛
让孩子在轻松的气氛下学说话，强逼他在人前说话或表演只会弄巧反拙。
5. 跟随孩子的兴趣
要跟随孩子的兴趣，让他作主导。例如孩子爱玩积木，便利用积木跟他说话，例如「俊俊玩积木」、「叠高高」、「砌车车，叻叻」。选择孩子精神状态佳及心情愉快时与他玩耍，玩的时间不需要长，但亲子双方都必须投入。另外，游戏或玩具要配合孩子的年龄、发展阶段和兴趣，增加孩子的投入感及成功感。一般来说，所有幼儿都可以透过玩「煮饭仔」来促进沟通能力。
6. 把握说话的机会，多谈眼前的事物
你是孩子最佳的说话模仿对象，尽量多跟孩子谈眼前的事物和日常的活动，例如新事物的名称及用途，鼓励孩子模仿说出来，但不要勉强他。例如：跟孩子洗澡时，和他谈不同的身体部位；到超级市场采购时，告诉孩子你要买的东西；跟孩子看书时，形容一下书内的图画或说简单的故事；出外游玩时，告诉孩子沿途所见的事物。
可把相关的说话和动作连在一起，例如当妈妈在洗碗时说：「妈咪洗碗。」或当爸爸在扫地时说：「爸爸扫地。」
利用不同的问句，提高孩子在日常应对的理解及表达能力。例如吃东西时问孩子「好唔好食？」「饱饱未？」或问「你做紧乜？」等。
当孩子能熟练地使用一些词汇时，你便可以耐心地去鼓励孩子把单词组合成双词或短句。
7. 鼓励孩子自己说
多给孩子表达自己的机会，耐心聆听和猜想他要表达的意思，不要当他说到一半时，便代他把话说完。例如：孩子想要某样东西时，让孩子先说出要求，伸出手说：「俾」、「饼」或「食」，才把东西给他，也可趁机教他说出这个物品的名称。
8. 对孩子的说话或发声要即时回应
多聆听孩子，即时回应和赞赏他的发声或说话。
这阶段毋需要求孩子发音准确，如果他咬字不清，只要把他说的话正确地复述一遍便可，但不要模仿他的错音来跟他玩，以免增加他重复发错音的机会。
9. 积极态度和赞赏
采取正面及积极的态度，不要因孩子说得不好而取笑、怪责他，反而要赞赏他已尽力尝试去说。
10. 提供其他启发性的学习环境
安排合适的社交活动，例如带孩子到游乐场玩、参加生日会等，亦可考虑安排读学前班、Playgroup，让孩子多接触其他小朋友，帮助他学习说话和与人沟通。
每个孩子的语言发展步伐都不一样，即使孩子的发展进度与别的孩子不同，家长毋需过分担心。只要你耐心地鼓励和诱导孩子，便能奠下启发语言的根基；再加上你把启发语言的技巧应用于日常生活与游戏中，让孩子多听、多讲，就能帮助他在语言学习方面有所得益。
如孩子已1岁半，你留意到他：
- 对别人叫他的名字经常不回应
- 甚少望着人
- 未能明白熟悉的人物或物品的名称，例如婆婆、杯、奶等。
- 不会用手指指着来表达自己的需要
- 不会说单字
- 听觉不佳
如孩子已2岁，你留意到他：
- 在没有动作提示下，不会跟随简单的指令，例如：拿取常见物件，指出身体部位
- 不会辨识简单的图画
- 只会讲单字
或发现孩子有听觉问题，应咨询母婴健康院、家庭/儿科医生或有关医护人员，寻求解决方法。
