DSE︱教育局优化高中数理课程 吁鼓励学生修两科或以上
发布时间：10:43 2026-08-25 HKT
政府大力发展数字教育，教育局昨向全港中学发通告，公布多项优化高中数理科目课程设置的措施，包括更新生物、化学、物理科及数学科延伸部分课程，并呼吁学校积极鼓励高中生修读两个或以上的数理科目，但当局表明不设硬指标。有立法会议员认同措施有助回应学生日后升学及创科发展的需求，有升学专家则关注学生科目选择或受限。
修订三科笔试
教育局在通告提出多项优化措施，同时上载高中生物、化学和物理科课程更新咨询稿，把学习内容划分为核心与延展部分，以配合不同学生需要。三科DSE笔试安排亦有修订，各设卷一传统题及卷二多项选择题，而涵盖延展部分试题不逾笔试三成分数。当局预料三科课程在新学年定稿，而高中数学科延伸部分（M1或M2）课程修订建议，亦将在新学年进行咨询。
对于高中选科安排，当局呼吁学校「积极鼓励」对数理和创科范畴有兴趣或潜质的学生，在高中同时修读两个或以上的数理科目，并同时修读资讯及通讯科技科（ICT），或其他STEAM（科学、科技、工程、艺术及数学）相关应用学习课程，以加强数理学习的协同效应。
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要求校方增加理科名额
当局要求学校为学生提供适当的科目组合选择，在资源许可之下，适当增加传统理科及数学科延伸部分的修读名额。学校亦应在中三生选科时，协助他们了解专上阶段STEAM相关本科课程资讯，建议安排高中数理科目体验课，并把修读多个数理科目的学生集中于同一班别，以加强凝聚数理学习氛围。
教育局首席助理秘书长谢婉贞在网上撰文，强调当局不为修读多个数理科目学生比例设定「硬指标」，亦不要求所有高中生须修读数理科目，「期望学校回应学生创科时代的发展需要，适当加强校本规划」。
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立法会教育界议员邓飞对当局优化课程表示理解，「优化课程是希望吸引更多人读，但有资源不代表学生会选」。身兼中学校长的选委界议员伍焕杰认为，鼓励学生修读两个或以上数理科目，能直接回应学生在升学及创科发展上的实务需求。对于成绩稍逊，但对数理有兴趣的学生，学校仍可引导其修读核心基础内容，透过同侪学习氛围加以支援。
高中选科组合以往强调打破「文理分流」，中学不乏化学、生物与经济等「理中有文」选科组合，但当局在通告表明学校应「避免只修读单一数理科目」。学友社学生辅导顾问吴宝城认为，新安排或偏离着重多元发展的方向，在大学更注重跨学科学习之际，认为不宜过早限制选科组合，以免扼杀学生的多元性。
本报教育组
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