立法会通过推动教师专业发展议案 议员促定期检视工作量 教育局称持续优化行政减负担
发布时间：12:00 2026-10-29 HKT
立法会大会今早（29日）续会，辩论由教育界邓飞提出，「推动新时代下的教师专业发展」无约束力议员议案。议案终获在席两部分议员大比数支持通过。
李广宇关注教师工作超负荷 促定期检视减负
工联会李广宇认为，提升专业素养对国情认识尤其重要，新时代教育持续更新，学习人工智能（AI）已不再是一个选择题，对于教师的专业素养提出了更高的要求，关注教师在承受专业责任的同时，可否有合理的工作量、足够的休息、持续进修的条件。
他提到，有前线教师反映课堂以外要兼顾学生辅导、生涯规划、活动筹备，连放假都要回复通告、写报告，坦言所有工作一项不少，新增的培训时间从何而来。他期望教育局将老师工作负荷纳入每学年中的工作检视，推动学校由管理层联同前线教师，定期检视教学、行政、进修的工作负荷，及早识别超负荷工作或过度集中增加工作的情况，订明改善措施和跟进责任。
黄锦良吁增设考察团 让教师实地了解国情
教联会黄锦良表示，随科技急速发展、AI的普及，以及社会对人才培养的要求不断提升，香港教育正处于转型的关键阶段，教育不再局限于知识传授，更应注重培养学生的创新思维和明辨慎思的能力，装备他们应对未来的机遇和挑战。
他支持当局与时并进，完善教师注册机制、持续提升教师的专业水平，确保他们能具备迎接新时代教育挑战的专业素养。他建议未来应增加不同主题及地点的考察团，让教师有更多实地了解国情的机会，同时加强师德、师风建设，提供更多专门探讨中国特有教育家精神的培训内容，让教师借此反思和提升自身的师德修养。
教育局指培训与支援并重 持续优化行政腾出空间
教育局局长蔡若莲表示，教师日常教学工作并不轻松，亦明白教师十分珍惜参与培训的机会，故当局在推行持续专业发展政策时，以3年为一个周期、每年50小时，并为学校设定每年3天的教师专业发展日，让老师能放下教学工作，专心参与培训，同时当局都藉不同措施，优化学校行政和支援教师的工作，为老师减轻负担、腾出更多的空间。
她续称，教师专业发展要求和支援是一体两面，没有要求，专业地位就无从确立；没有支援，要求就只会沦为前线教师的额外负担。她指当局的做法是用清晰的阶梯和框架，确定培训内容、多元的模式及切实的培训，让老师能系统化、有规划地保证其培训质素。
她表示未来会继续聆听各持分者的意见，在落实教师执业证书制度及优化培训安排的过程中，保持与前线教师的沟通，确保政策既符合社会期望，亦切合课堂的实况。
记者：郭咏欣
