乐善堂梁黄蕙芳纪念学校夺AI影片大赛双料殊荣 学习用AI制作短片2个实战指南｜数位学习
发布时间：07:15 2026-08-21 HKT
数位学习｜小学校园的AI创作已经蔚然成风，一班小学生更善用不同AI平台创作影片。近期的「AI启导创意影片大赛」中，来自乐善堂梁黄蕙芳纪念学校的三位同学： 升小五的黄俊皓、卢卓言及升小六的刘卓恒，凭借以「东涌炮台」为主题的短片，连夺小学组冠军及「最佳Prompt大师奖」，他们打破「死背历史」的沉闷，利用创新科技诉说香港的动人故事。
赋予百年古炮新生命
一切源于这支冠军队伍在人文科课堂上，对东涌炮台产生了浓厚兴趣开始。卢卓言说东涌炮台见证了香港由海防重镇蜕变成现代城市的历程，得奖片段中，提到清代水师抵御海盗的历史就极具画面感。为了这短短一分多钟的影片，同学们做足准备功夫。刘卓恒指出，他们深入研究了道光年间海防、水师驻守及海盗出没的背景，甚至参考了高观看次数的历史纪录片，学习如何运用「时空对比」的手法来吸引观众。团队精心设计了八个分镜，每个镜头约八秒，涵盖古炮守望、清代水师、海盗船、开炮，再到岁月流逝、雨中锈炮、飞机飞过，最后以学生触摸古炮作结，并配上旁白、音乐与剪接。
以为用AI制作影片只需「一键生成」？黄俊皓同学笑言，实践后才发现绝非如此，过程中遇到不少挑战，例如AI生成的画面往往过于科幻，或者将清代士兵画得太像外国士兵，古炮有时也显得太新。面对这些「历史错漏」，获得「最佳Prompt大师奖」的他们自有一套解决心法。俊皓分享，写提示词（prompt）并非越长越好，关键在于「够清楚」。「我们将指令拆解为八大元素：主体、年代、镜头、动作、光影、情绪、画面比例与限制。」以一个开炮镜头为例，会输入「清代古炮炮口特写，黑夜场景，火光同浓烟喷出，旁边有清代水师，戏剧性光影，16:9，不要现代武器，不要卡通风。」若效果未如理想，他们不会将整句推翻，而是精准圈出问题所在，如服装错、年代错、光线太暗等进行局部微调，保留做得好的地方。这种极具逻辑的解难能力，正是他们脱颖而出的关键。
人类才是创作大脑
学生们有如此出色表现，指导老师钟诗婷功不可没。在创作初期，钟老师刻意提醒学生不要一开始就急着叫AI「帮我整条片」，而是先做好三件事：定主题、定故事角度、定画面风格。「学生慢慢明白，prompt不是一句命令，而是一份给予AI的拍摄指示，需要清晰、有逻辑及具体。」最令钟老师意想不到，是学生们在过程中的心态转变，从最初觉得AI很神奇，变成懂得批判AI的结果，学会主动指出「这个士兵服装不似清代」或「旁白太长，八秒读不完」等问题。此外，学生们更发挥创意，以「第一人称」的角度代入古炮，将其想像成一位守望历史近200年的见证者。「这代表他们不再被AI牵着走，而是学会用自己的判断去修正作品。作品的价值仍然来自人的研究、选择和修正。」
将AI创作融入常规课程
这次比赛不仅为学生带来奖项，更让他们体会到团队合作的重要性，明白各司其职、一起修改才能令作品完整。正如卢卓言总结：「AI好似一个好快手的拍档，但我们一定要清楚自己想讲甚么故事，以及要下达清晰的指令，它才可以帮我们将想像变成画面。」
钟老师计划未来在常规课程加入小型AI影像创作任务，例如探讨一件香港文物、一个社区议题或一段校园故事，让学生完整经历搜集资料、写剧本、设计prompt、生成素材、剪接和反思的流程。「重点不是追求AI做得多快，而是培养学生的创意、媒体素养、历史文化触觉和解难能力。」
实战指南
若然小朋友想尝试用AI拍片，该如何入手？钟老师建议将平台分为「学生直接操作」及「高阶师生协作」两个层次，并逐一拆解它们的独特优势：
第一层：适合学生直接学习与操作
．Canva for Education
适合原因：版面、模板、图片库、字幕和剪接功能都极其直观，小朋友很容易上手，能轻松将天马行空的想法，重组成结构完整的影片。
．Gemini for Education
适合原因：拥有极强的中英文prompt理解能力。它可以像一个随身导师般，以对话形式引导学生逐步修改分镜、旁白和提示词，对训练语文及逻辑思维很有帮助。
第二层：高阶影片生成工具（建议在老师或大人指引下使用）
．Veo
适合原因：生成的画面质素非常高。它对镜头调度、动作细节及整体场景气氛的描述和理解力都相当出色，能做出具电影感的视觉效果。
．MiniMax
适合原因：非常适合「以图生片」（Image-to-Video），由一张静态图开始生成短片。这能让小学生清晰看见「静态分镜如何变成动态画面」的过程，对视觉化概念很有启发。
文：林诗敏 图：受访学校提供
