小四启动重点温习为升中做好准备专访大埔浸信会公立学校萧婷校长｜《亲子王》新一期精选内容

更新时间：11:41 2026-04-23 HKT
发布时间：11:41 2026-04-23 HKT

对不少孩子来说，只要幼稚园的基础课程根基打得好，小一、小二可说不难应付，然而小三的课程范围扩阔增润，由基础知识提升为应用学习，有些孩子会在小三开始卡关，当升上小四（高小）就更见吃力。面对问题，我们要正面解决，从小四开始家校合作，准备升中事宜，分散升学压力，也可以针对高小课程，重点规划学习进度，无痛过渡到高小。

升中准备由小四开始

家长一定重点关注五、六年级的呈分试，岭南大学香港同学会小学吴晓灵校长认同成绩课业固然重要，一般而言，小四上学期成绩出现波动也是正常。「然而，升上小四不该由快乐走向压力，而是从游戏中学习走向在真实挑战中建立自信，学校在保持愉快氛围的同时，小四课程在深度和学习模式上确实有提升，特别是中、英文的阅读理解及写作，以及数学的应用题，这是迈向高小阶段的必经之路。」吴校长坦言升中是重要事，所以学校于四年级开始举办升中活动，家校合作一起筹划。

（图片来源：《亲子王》）

学校『146个性化教育』，即分别于一年级、四年级和六年级进行评估，初小在于鼓励学生广泛探索各种智能，渐渐展现有兴趣及能力的范畴；高小则着重深化与整合各项智能，并鼓励学生在特定智能领域中，发展其专长。「学校『146个性化教育』，即分别于一年级、四年级和六年级进行评估，初小在于鼓励学生广泛探索各种智能，渐渐展现有兴趣及能力的范畴；高小则着重深化与整合各项智能，并鼓励学生在特定智能领域中，发展其专长。」吴校长说。

岭南大学香港同学会小学吴晓灵校长（图片来源：《亲子王》）

学习模式转移成绩易倒退 3科失分陷阱

对于孩子升上高小后成绩「告急」，Stand-up Education校长苏Sir认为最核心的原因在于「学习模式的转移」。「初小阶段，学生能靠死记硬背来应付考试；但升上高小，题目的要求改为概念的深度运用，孩子或会一时难以适应。」苏Sir以数学科的面积题为例，高小不再只是直接套用公式（长×阔）计算，而是提供四边形的特性、周长与比例，要求学生反向推导出实际数据。「如果学生对几何概念不够清晰，或者未接触过这类逻辑推论，成绩就很容易出现断层式下滑。」

（图片来源：PhotoAC）

以三大主科中、英、数来剖析，苏Sir指出同学最常遇到的「失分陷阱」，就是隐藏在容易忽略的细节中。

中文科：学生在「看文填充」或「词义辨析」都是失分要塞，因为他们只记意思，却忽略词语的使用范围（如：爱护VS爱戴）、感情色彩（褒VS贬）及程度深浅。
英文科：最典型失误是Subject-Verb Agreement (SVA)，一旦主语变成nobody或one of the boys，学生便会分不清单复数。
数学科：同学对于「1」（即「整体」）的概念较弱，在分数乘除应用题中，常分不清何时该用1+或1-；此外，方程式亦是高小的一大难关。学生习惯了算术运算，对于「设 x」感到抽象，更难以从文字题中找出「等量关系」来列式。

Stand-up Education校长苏Sir（图片来源：受访者提供）

想了解更多有关重点温习的策略，就留意今次《亲子王》「教育专题」的详细报道。

大埔浸信会公立学校浴火重生萧婷校长：「逆境中学会坚毅才是真正的成长。」

执笔之际，手机弹出宏福苑火灾听证会的新闻通知。事隔将近半年，这场大火在港人心中留下的伤痕仍未消散。然而，生活终究要继续。火灾过后，邻近的大埔浸信会公立学校被征用为调查中心，全校师生须临时迁往区内两所小学上课。从火灾当日的紧急应变，到后续复课安排，再到适应「一校两舍」的生活 —— 对班师生而言，每一步都充满挑战。