宣道会刘平斋纪念国际学校实践基督的爱 缔造丰盛学习生活│国际学校

国际学校︳丰盛（Abundance）意谓丰富充足，同时具丰富繁盛的意思，也是宣道会刘平斋纪念国际学校（CAPCL）新学年的学习主题，校长许陈干华博士（Cora）表示，将丰盛放诸于学习层面上，别具深刻涵意，全因意念跟学校的校徽互相呼应，也重申宣认CAPCL是一所基督教学校，以基督的爱牧养孩童，使他们走当行的道，就是到老也不偏离。

 
走入校园，映入眼帘是一幅以树木托底的白色校徽墙饰，Cora领着记者走前细看。「看见吗？校徽是一棵树，这棵树正正栽种在溪水旁，意念是源于《圣经》诗篇第一篇第二至三节 —— 惟喜爱耶和华的律法，昼夜思想，这人便为有福！他要像一棵树栽在溪水旁，按时候结果子，叶子也不枯干。凡他所做的尽都顺利。」Cora形容一棵树能栽在溪水旁，自然有良好的根基与水源，便能按时结果子，树叶也不容易枯干。「这正是我们对『丰盛』的诠释。即使尚未结果，树木依然茂盛生长。」

扎根良土 长出高树

作为一所基督教学校，CAPCL非常重视实践神的爱，也为学生提供学习丰盛生命的稳固基础，就像香港虽然天气炎热，但只要有树，就能提供遮荫的地方。「无论何时，一棵树若扎根于良好的土壤，就能拥有丰盛的生命，也是我们今年希望透过主题所传递的讯息，期盼学生在这美好的环境丰盛地成长、接受教育，活出丰盛的生命。」

人生是一段漫长的旅程，Cora深信「爱总比惧怕好」（love instead of fear），CAPCL提供一个爱的基础，培养学生以爱去战胜担心、恐惧等负面情绪，让学生不为担心成绩才用功读书，又或因为在意他人眼光而改变自己的想法。「神的话语蕴含了很多人生道理，教导我们如何以智慧处事。甚么是智慧？在小学阶段，智慧就是在正确的时间、对适合的人说正确的话、做正确的事，并明白当下的时势。」如箴言所说，智慧如同「金苹果在银网子里」。「有些人可能聪明却缺乏智慧，但有智慧的人能提供正确而上佳的答案，让身边人也受益 —— 这就是我们挂在口边的互相效力。

在专长中发挥 每位孩子都是领袖

学生成长茁壮，犹如等待一棵参天大树长成，能让其早早扎根在优良土壤中吸收大自然养分，已经是事半功倍，然而勿忘大树还需要依靠粗壮的树干、茂盛的树枝来成就，这部分是需要时间去栽培；Cora形容树干与树枝，正正代表学生的各种强项（strength），学校协助他们发掘出自己独特的强项，也就是基督教所说的「恩赐」。「每个孩子都有不同的恩赐，当他们能好好发挥强项到其生命、家庭甚至校园生活，自然能结出美好果实。如果每个人都能在其专长的领域中做到他想做的事，每一个人都可以是领袖。」领袖可以在不同范畴中绽放光芒，可能是leadership、kindness、perseverance、teamwork或honesty。

「只要根基好，树干够稳固，加上孩子专属的强项如同树枝向外不断伸展，一个丰盛的生命自自然然活了出来；如同苹果树结果，今年收成摘了美好的果子，不用担心，明年它又会再结新的果实，是long lasting而不是一个quick fix，不会今天做到而明天就做不到，这就是丰盛的生生不息。」Cora以暑假时多台风作比喻，就算某些大树折断了枝节，只要本来的根基好，又有干净的水源供应，折断的枝节很快又会复原，再次发芽生长，显示出生命的韧性。

针对性格强项发挥

常说万事万物都有安排，丰盛这学习主题，跟美国正向心理学家Martin Seligman提出的「PERMA」（幸福元素）可说是不谋而合：正向情绪（Positive Emotion）、投入（Engagement）、人际关系（Relationship）、意义（Meaning）和成就感（Accomplishment）。「孩子之所以能发挥强项，必先要拥有正向的情绪，做事有投入感，更要处理好与他人及自己的关系，所以PERMA可说是组成丰盛生命的五个重要元素。」至于成就感与意义，Cora强调前者不一定来自学业，正如Martin Seligman同时说过人有24个性格强项（Character Strengths），每个人都有自己的长处和短处，各具高低，然而只要在生活或工作中多加运用自己的性格强项，就能造就个人的丰盛。

「好像做事如何能加以投入（Engagement）？就要看一个人有否用上其强项来看待事情。Martin Seligman曾经举例：有位大学生为了交学费，于是做兼职收银员，对他来说这是一份异常沉闷、度日如年的工作；要是他能发掘自己的性格强项是『与人沟通』，工作时他只要尝试主动跟别人聊聊天，时间肯定容易过得多，工作也没有那么『痛苦』。」原来只要用上我们的性格强项去面对不喜欢做的事，我们便会觉得那件事没有那么吃力。「因为人是不可以每时每刻都只做喜欢的事情，我们要学习如何在不喜欢之中找到喜欢。」 

了解24项性格强项 

Martin Seligman除了提出PERMA，更将性格分拆为24项强项，归纳在六种美德中。每个人都会有其特出之处，可善用并加以发挥，从中感受到正面的情绪。

老师作先导  启迪孩子特质

要学习「无痛」、为学生发掘强项，学校先从老师、助教到所有员工也先找出自己的性格强项开始，并鼓励他们多运用于教学及生活上。「很多心理学家都说：你注意甚么，你就会看到甚么，例如你现在闭上眼睛，脑袋想着一种颜色，当你睁开眼睛后，就会发现真的会多看到那种颜色。」这不是甚么神奇魔法，有很多研究指出，脑袋如一片肌肉，当某个部分的肌肉有多一点运动，那部分的「神经通路」亦会更强。「就如父母今天心情不好，认定孩子笨拙，你就只会看到他做每件事都不够灵活、慢一拍似的，但要是你认定孩子乖巧，就会发现他做每件事都很机灵。

为此，老师在课室内会主动留意每位同学的性格强项，帮助他们将这些特质「拿」出来，加以发挥及使用，避免让「负面偏误」（negativity bias）耽误了学生的专长。「就如功课改正固然重要，但若然老师或学生只专注于改正，老师没有机会让学生展现其性格强项，孩子只会注意到自己的『失败』，渐渐会失去自信，表现越来越差。相反，能正面指向其强项并加以赞赏，例如先告诉孩子你很细心，让他能谨记个人强项，下次做功课便能纠正错处而做得更好。」

每天做一件好事

现代孩子心性聪敏，懂得看「眉头眼额」，Cora提醒家长即使没有说及一言一言，孩子只要看到你的表情就会明白。「常提醒老师，自己看不到自家的眼耳口鼻，但学生就一目了然，他心底里会知道你刚才那番说话是其么意思，究竟是真心称赞还是敷衍了事呢？」为了让老师能正面看待事物，他们会跟孩子一起做「www」练习，意思就是「what went well」。「这就像数算恩典，学校推动老师在课堂上跟学生一起www，每天数算三件美事。开始时，学生想来想去也想不出有甚么美事，可是一旦养成了习惯，就会发现身边总会有一些美好事情在发生，值得感恩。」事实当我们特别多注意好事，即使处身在有所欠缺的环境中，仍然能让我们看到当中的希望与期盼，例如困难时朋友主动来帮忙，这已经是好事了。Cora深信当一个人够正面，不论看待事物或说话也能持守正向，人际关系亦然，就如一位顽皮的同学，其实为人友善，懂得跟别人分享糖果，他的正面能为自己迎来友谊，受人喜爱，老师亦能从中发现他的强项。当老师拥有正面的mindset跟每一位同学相处，必能更容易察觉同学的需要，而他教书肯定会更开心，同学上课时也会更快乐。

「所以丰盛不是特意做出来，而是在小习惯中做到，课室里还鼓励学生acts of kindness，每天要做一件好事。」因着这件小小的好事，每天都有同学跑来跟Cora说「Dr Hui，你今日件衫好靓呀！」，久而久之，Cora感到奇怪，原来老师正正是给了他们acts of kindness这份「功课」，可爱的同学认为称赞校长就是一件好事。「你说他们是不是很可爱？幸好每天不是同一个人！」（笑）

主动服事他人

以基督信仰为核心的CAPCL，培育「仆人领袖」是教育使命之一，课室内非常着重给予机会学生互相服事，不一定要担任职位如班长、级长、社长，可以是帮忙派薄、吃饭时倒水、上课时确保队伍整齐等，赋予学生一些责任和服务的机会。「当同学服务他人时，同时会感受到这些正面的小事，并能带动整个校园的正向氛围。」Cora说孩子越小开始懂得服事他人，慢慢感受到学校的文化和期望，就越会热心主动帮忙，这些正面行为让他们在个人和课室中，实践出丰盛生命。「加上学校每月有很多不同的活动，例如崇拜聚会，师生会一起聚集、分享学校的好事。好像篮球队出外比赛，我们着眼点不在于得奖与否，而是一起为他们打气，这已经做到PERMA中的意义（Meaning）和成就感（Achievement）。」

此外，每次崇拜分享的圣经故事，都有很多正面元素，好像生命时有难处，该怎样经过、克服和成长？「成长永远不会是一帆风顺，希望透过分享圣经故事，让孩子明白纵然有挫败，都可视为一种学习。」智慧之言如活泉水，沐养孩子的心，并从中看到生命的意义。

正向教育 愉快学习

在全校层面、课室层面以致个人层面，学校以各种方法让所有人感受到丰盛，这正好跟CAPCL一直推动的正向教育、愉快学习相辅相承。「愉快学习是长线的，不是六年级毕业后就不用学习，更不是读完中学、大学就停止。我相信这一代香港人很清楚，时代不停变迁，不学习就会『滞留』在某一处，很有可能结不出丰盛的生命，所以长远学习就是happy learning。」

Cora补充happy learning不是学习的课题「容易」，重点在于学生的能力和学习的挑战要做好平衡。「如果课题太简单，孩子会欠动力；假如挑战太大、能力太少，学生又会有疑虑，要是能力高但挑战低，他们又会沉闷⋯⋯怎样在学习中给予适度挑战？CAPCL采取differentiated learning处理，例如英文课会将同学分为五个小组，各自在进行不同的课题，一段时间后便轮流交换，这种方式的好处是让孩子有选择的空间，即使最终还是要面对个人不喜欢的项目，但因为总有机会转换，学生便能保持一颗期待学习的心。「由于师生比例十分理想，老师与学生之间关系良好，就如英文课除了分组教学，更设有很多stations，每天转换，让同学在学习上更为投入，老师亦能仔细掌握每位同学的盲点，给予适切的鼓励和指导，协助他们持续进步。」

后记：万事互相效力

透过基督化教育的滋养，CAPCL把爱植根在孩子的心，让他们不论何时何地，甚至将来长大成人，也会感受到一份无条件的爱。「面对人生问题，他们永远不会单打独斗，基督教教育再辅以正向教育，早已将向着正路跑的思维传递给学生，他们从圣经故事看过很多经历不断失败才成功的故事，自然不会作无谓的担心。」Cora以其最爱的金句送给学生：万事互相效力，叫爱神的人得益处 —— 同学在丰盛中成长，圆满生命，纵然大风大浪，亦能看得见自己。

文：刘佩桦  图：霍楚晖