正向教育︳4个亲子共读小故事 与小朋友互相分享与反思探索人生意义︳林秋霞专栏
发布时间:15:43 2025-08-09 HKT
人生本来就是一次减法,来日并不方长。过去的已成过去,未来的遥不可及,今天正好就是上天给我们每个人的珍贵礼物。趁着暑假,家长不妨透过以下几个小故事,以亲子共读及互相分享的方式来获得启发,阅读故事后,可参考当中的反思问题,探索彼此期盼活出怎样的人生,继而全情投入在不同的人生阶段中,实践正向的人生意义 —— 「不要按你活的方法想,要按你想的方法。」
亲子共读小故事1:〈20美元〉
有一个演说家,在开始演讲前,手里高举一张20美元的钞票。他对坐着的人提问:「谁人想要这20美元?」大家都纷纷举起手来。
他接着说:「我打算把这20美元送给你们其中一位。但在此之前,我会先做一件事。」
语毕,他便把钞票揉成一团,然后再提问:「谁还要这20美元?」大家仍然踊跃地举手。
他又说:「那么,假如我这样做,你们还想要它吗?」
他把钞票扔到地上,狠狠地用脚践踏它。
及后,他拾起钞票,钞票已经变得又脏又皱。他又再问:「现在谁还想要?」
此时举手的人变少了,不过依然有人坚定地举手表示想要这张钞票。
「各位,你们已经上了一堂宝贵的人生课。无论我如何对待这张钞票,你们还是想要它,因为不论它遭遇甚么,它都没有贬值,它依旧值20美元。在人生路上,我们会经历无数次逆境,可能因而变得狼狈、肮脏。那时,我们可能会觉得自己一文不值。然而,无论发生甚么事,我们永远不会丧失本来一直存在的价值。无论你们是肮脏或洁白、贫贱或富贵,你们依然是无价之宝。只要相信自己,一定能找到自己独特的价值,在人生舞台上发挥所长。」
反思问题:这20美元让你有甚么启发?
亲子共读小故事2:〈神迹〉
法国一个偏僻的小镇,传说有一个特别灵验的水泉,常会出现神迹,可医治各种疾病。
有一天,一个拿着拐杖,少了一条腿的退伍军人,一瘸一拐地走过镇上的马路。
旁边的镇民带着同情的回吻说:「可怜的家伙,难道他要向上帝祈求再有一条腿吗?」
这句话被退伍军人听到,他转过身对他们说:「我不是要向上帝祈求有一条新的腿,而是祈求他帮助我,叫我没有一条腿
后,也知道如何过日子。」
反思问题:假如你是镇上其中一位居民,听完退伍军人的回应后,你有甚么感受?为甚么你会有这样的感受?

亲子共读小故事3:〈退休生活〉
有一个商人来到一个渔村,他在海边看到了一个渔夫,捕获了多条大鱼。
商人很羡慕,就问这位渔夫:「你抓这些鱼用了多久?」
渔夫说:「没多久啊。」
商人很吃惊地问:「那你为甚么不在海上多待一会儿,抓更多的鱼呢?」
渔夫说:「这些足够我们全家吃啊。」
商人又问:「那你一天剩下的时间在做甚么呢?」
渔夫说:「我通常早上去捕鱼,回来后和孩子们玩一会儿,然后就吃饭了,吃完睡个午觉。到了晚上,就跟村子里的人一起
喝酒、弹吉他或是唱歌跳舞。」
听到这里,商人给渔夫出谋划策了,他说: 「我是从商的,我给你一点建议吧,可以帮你走向成功之路。你只要每天多在海上待一段时间,尽量多捕鱼。 然后就能多存一些钱,用来买一条更大的船,抓更多的鱼。 很快,你就能买得起更多的船,成立自己的公司,甚至设立加工罐头食品的工厂。 到那个时候,你就不用住在村子里,你可以搬到大城市,建立一个总部来管理其他分
公司。」
渔夫听了这个建议后就问他:「然后呢?」
商人哈哈大笑说:「你就可以在自己的家里像一个国王一样生活。等到时机成熟时,你的公司便能上市,在股票市场上出售
股票,到那时你就发大财了。」
渔夫又问:「然后呢?」
商人回答说:「然后你就可以退休了,或许你们全家可以搬到某个宁静的地方,多和孩子们玩耍,中午还可以睡个午觉,晚上和朋友们一起玩个痛快!」
渔夫想了想就回答:「我现在做的,不就是这样的事情吗?」
商人想了一会后,无言以对。
反思问题:你认为渔夫的回应,为甚么会让商人无言以对?

亲子共读小故事4:〈最后一片叶子〉
美国作家欧‧亨利在他的小说《最后一片叶子》里说了一个故事。
在病房中,一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树,在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶,身体也随之每况越下,一天不如一天。
他常说:「当树叶全部掉光时,我就会离开人间了。」
一位老画家得知后,用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。
最后一片叶子始终没掉下来。
病人每天都看着这棵树,或许因为生命中的这片绿,这个病人竟奇迹般地活了下来。
人生可以没有很多东西,却唯独不能没有希望。
反思问题:有人说,「希望」在人类生活中扮演重要的角色,也是一种活着的动力;在有希望的地方,生命就会生生不息。你同意这个说法吗?为甚么?


林秋霞
生命教育机构Why Not Education创办人及「失败教育」发起人。香港中文大学新闻与传播学院及教育学院毕业后,踏上教育路途,自此爱上孩子,相信教育。后来发现世界很大很美丽,教育其实可以很好玩,于是外出闯荡,与不同学校及单位积极开拓各种教育的可能性。
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