校长专访│空降上任仁济医院赵曾学韫小学冯婉婷校长 从杀校边缘到收生满意 凝聚浓厚人情味与口碑
发布时间:07:15 2025-08-29 HKT
校长专访︳相约摄影师从青衣站走到仁济医院赵曾学韫小学(下称赵小),跟着电子地图走,在青衣公园转来转去,红点明明在眼前,绕过荷花池、绿叶茂繁大树也是秋日的红叶林,再路过以为是目的地的学校,终于走过羊肠小径而到达赵小。眼前的冯婉婷校长本应一年多前便见面,当时赵小获派0班,后来办学团体决定出资开办一年私营小一,当时曾联络冯校长做访问,她以先辧好学校为由暂不作个人访问,而年多后的今天终于能碰面,更高兴是今年三月,赵小已获派两班资助小一班级。

仁济医院赵曾学韫小学冯婉婷校长 上天给予的使命
对冯校长来说,风高浪急的日子始于2023年3月25日。「这是我首天踏足赵小的日子,一世都不会忘记。」冯校长坦言上班前已知悉学校派0班。「办学团体的教育部非常好,特地在履新前致电给我,坦言如果我不愿意,可以不来上班,他们绝对理解。」可是冯校长当刻想到的是,或许这正是上天给她的一个使命。「当时办学团体很积极,一直研究很多方案,虽然不知道可不可行,而我放弃的话,对方未必请到人,做人要有责任感,于是决定如期上班。」

这一个半学年的赵小生涯,冯校长感恩获得各方面的信任。「一个空降新上任的校长,办学团体要100%信任和支持,才会出钱出力出心(私营小一班级的学生毋须缴交学费)。」冯校长接任时的心情是如何复杂,的确不足为外人道,说来事也凑巧,冯校长早年也曾任职仁济医院院属小学,自觉有知遇之恩,加上成长时曾得到很多有心人的支持与帮助,深明艰难时得他人之助,犹如甘露倾注枯叶,于是一股劲尽全力,期望带领学校冲破困难。「当体育老师时,常勉励学生『不要放弃、坚持到底』,正是这种信念一直推动我前行。」

凝聚浓厚人情味
从徘徊杀校边缘到新学年可开两班、收生满意,冯校长扬言除了仁济医院主席和总理们的全面支援,让赵小有更多资源装备以面对挑战外,冯校长明言也是一班同事同行的努力成果。「一个人欠缺支援,很多事都做不来,学校老师、职工,甚至家长、学生和法团校董会成员,无论遇到甚么困难,大家都为了学生而坚持下去,非常难得。」提到一众家长,冯校长形容「没有他们,就无法走到今天」。采访当天是试后活动日,走到处处都见有家长在帮忙,不论是弄小吃、整理图书,又或跟学生一起玩游戏,的确非常投入。「上任的日子特别,已见证两届六年级毕业。」回想去年的毕业礼,冯校长说最是难忘,看到学生面带笑容领取毕业证书,那种百感交集无法言喻。「孩子们开心毕业,之后还愿意返回母校探望老师,这是对学校、对老师团队最大的肯定。学生很单纯,他们经历过学校的转变、社会变化,感到被保护、被爱,就是最温暖人心的事。」

能在这么短日子获得家长的信任,冯校长说正是细校凝聚了浓浓的人情味,也为赵小带来意想不到的口碑,渐渐为学校走出新境地,她笑言:「未来怎可以不努力?不可辜负每位家长的期望。」冯校长以往服务的学校,多为大型及制度化程度较高的学校,而赵小规模较小、弹性却较大,倒是一大优势。「我们需要家长更多的包容,因为资源的确不如大型学校多,但也让我们可以更深入照顾每位学
生,了解他们的需要,提供更贴心的支援。」冯校长坦言很喜欢在赵小工作,眼见家长跟校长也真的打成一片,当我们走入准备吃雪糕的房间,家长立即不停问冯校长「食唔食雪糕?」、「你都食呀校长」。

跨过挑战才能进步
成为赵小校长前,冯校长有多面向的教育工作经验,曾担任多个不同岗位,做老师时主要教授中文、数学、常识、普通话、电脑及体育科。「看我身型就知热爱打篮球(冯校长很高大),所以最喜欢教体育课,不过已经久没打波了。」除了前线教学工作,冯校长也曾出任资讯科技教育统筹、资优教育统筹、活动主任、课程主任及副校长等职务。「一路走来,这些多元的岗位让我累积了不同范畴的
经验,有助自己对学生的多元需求更为理解。」正式当上校长,除了日常的行政管理和会议外,冯校长喜于小息或空余时间与学生玩,亦会与家长沟通,听听他们的心声,连学校每位职工冯校长也会接触,了解他们的困难及需要,希望他们明白,大家是同坐一条船。

这一学年早已走到终站,请冯校长用一句话总结工作。「用心经营,跨过挑战,持续发展,迈步向前。」冯校长形容赵小的学生活泼精灵,好动是他们的优点,也对所有事物充满好奇心、喜欢探索。「如何把这种特质转化为学习动力,推动各方面的进步,正是我和老师团队未来努力的方向。」
畀11分自己
成绩表睇分数论成败,问冯校长给自己多少分?「如果1至10分我会给自己10分,但其实会畀11分,因为那1分是来自整个团体、家长及小朋友,永远感恩有同行者陪伴才走到今天这一步,一个人是走不到那么远的。」
离开赵小需要折返青衣城,才发现来时我们兜了大圈,经老师指点步程只需五分钟,路途或直或弯,上天给予的使命纵然起步不顺畅,重点是终能走到想到的地方。

文:刘佩桦 图:Vincent
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