孩子阅读理解弱？3个活动提升推理能力+思考能力︳言语治疗师

更新时间：18:22 2025-05-07 HKT
发布时间：18:22 2025-05-07 HKT

不少孩子提到阅读理解便「耍手拧头」，十分抗拒。而作为家长，除了多买一两本阅读理解练习给孩子做之外，好像没有其他办法。然而孩子本身已对阅读理解感到抗拒，要他们多做这方面的练习，真的有种「拉牛上树」的感觉。其实，只要提升孩子的推理能力，他们阅读理解的表现亦会跟着提升。

阅读理解为何这么难？

推理能力在我们日常生活中至关重要，它能帮助我们理解周围环境发生了甚么事情，以及正在发生甚么事。而推理需要具备两个条件：眼睛看见的及脑袋知道的。

看到图中情境时，其实我们脑里已做了一个推论 —— 眼睛看见的是：「故障中」的牌、日文字、男女厕所的标志及窗外的路轨。而我们脑袋知道的是：「故障中」代表有东西坏了，窗外的路轨告诉我们这是一辆火车，再加上牌上的日文字，我们便能成功推论出：一辆在日本的火车，里面的厕所维修中，职员不想乘客用。

（图片来源：受访者提供）

至于阅读理解，它的难处在于：文章中有多处没直接说明地点在哪里、发生了甚么事、主角的为人等。要知道以上答案，便需要孩子透过上文下理（眼睛看见的）及常识（脑袋知道的），才能回答阅读理解中较难的问题。

（图片来源：PhotoAC）

日常生活中3个方法加强推理能力

家长可参考以下三个有趣的活动，在日常生活中与孩子多练习，慢慢提升他们的推理能力。

加强推理能力方法1：看漫画

漫画是训练推理能力很好的工具，因为文字不多，故孩子一般都不会抗拒。而且亦因它文字不多的关系，要完全理解当中的内容，孩子便需要作不同的推理。

家长可问问孩子：「为甚么这个故事名为『开老子玩笑』？」

如孩子答不到，可这样提示他：

家长：「故事发生了甚么事？」（眼睛看见的）
孩子：「爸爸遮着儿子，但他不断走来走去，令爸爸全身湿透。」
家长：「通常开别人玩笑等于作弄人，是刻意令别人不好过，或令人有点尴尬（脑袋知道的）。你再想想，为甚么故事名为『开老子玩笑』？」
孩子：「因为爸爸好心遮着儿子，但他却刻意走来走去，令爸爸湿透，像是有意作弄爸爸。」（混合眼睛看见的及脑袋知道的，成功作出推论。）

（图片来源：PhotoAC）

加强推理能力方法2：简短笑话

大家有没有想过，要孩子成功理解到「笑位」，其实是需要推理能力，看看以下的笑话为例：
「小雯去看话剧，进场时被职员拦了下来。职员：『不好意思，因为已经开场15分钟了，请你入场时小声一点。』小雯：「『大家这么快就睡着了？』」

家长可问问孩子：「点解小雯话：『大家这么快就睡着了？』」如孩子答不到，可这样提示他：

家长：「我们一起看看提示词语吧：话剧、开场、小声、睡着了。」（眼睛看见的）
家长可与孩子一起圈出重点词语，其实这也是做阅读理解时很好的习惯，一边看一边圈，能大大减少孩子误解意思的机会。
家长继续说：「我们知道在话剧开始后要保持安静，以免骚扰别人；同时，别人睡觉时都要保持安静，以免吵醒别人。另外，如话剧沉闷的话，会使人睡着（脑袋知道的）。你再想想，为何小雯会这样说？」孩子：「我知道了！小雯以为话剧很沉闷，令观众都睡着了！」（混合眼睛看见的及脑袋知道的，成功作出推论。）

（图片来源：PhotoAC）

加强推理能力方法3：IQ题

跟笑话一样，要成功回答IQ题，孩子是需要运用推理能力的。IQ题不但能训练孩子思考能力，而且简短有趣，孩子一般都感兴趣。看看以下的IQ题为例：

「公开考试，两位学生交了一模一样的试卷，但他们都没有被评为作弊，为甚么？」
答案：因为他们都交了白卷。
家长可问问孩子：「为甚么交白卷就认为他们不是作弊？」

（图片来源：PhotoAC）

如孩子答不到，可这样提示他：

家长：「我们一起看看提示词语吧：一模一样的试卷、没有作弊、白卷。」（眼睛看见的）
家长：「我们知道试卷作答通常无可能一模一样，除非作弊。而白卷即是甚么都没有填写的试卷，所以试卷会是一模一样的（脑袋知道的）。你再想想，为何他们没有被评为作弊？」
孩子：「我知道了！如果是交白卷，不需偷看别人，试卷都会一模一样，因为试卷只得问题，没有答案。」（混合眼睛看见的及脑袋知道的，成功作出推论。）

（图片来源：PhotoAC）

比起多做数本阅读理解的练习，以上方法更有趣且易入手，孩子不抗拒之余，还能提升他们的思考能力。但提升推理能力不是一时三刻的事，而是点点滴滴累积得来，故家长需要持之以恒，与孩子多练习，他们的推理能力必定能逐步提升。

Ms Renee Ng 吴茵茵言语治疗师

Ms Renee Ng 吴茵茵言语治疗师
．香港大学言语及听觉科学荣誉理学士
．曾任香港教育专业人员协会荣誉医事顾问及香港大学言语及听觉科学部荣誉临床导师
．曾为本港非政府组织、多间幼稚园、小学及中学举办讲座及提供到访言语治疗服务
．言建亲子平台「小学生英语实战课程」及「言建 phonics 实战课程」创办人

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