AI学习│爱秩序湾官立小学AI重设起跑线创造另一个可能 应用到艺术音乐获佳绩

AI学习︳向来没有既定官校印象的爱秩序湾官立小学（下称爱官），早早已投入AI世界，同样地，崔家祥校长也将AI视为一种工具，而且确定AI取代不了老师。「AI好像我们用PowerPoint或使用multimedia，都是一个工具，只是这个工具自动化一点，我们会让家长知道，AI是用来帮助学习，老师会有规划地给学生使用，不是有AI老师就不做事了。」

爱秩序湾官立小学 以AI调节自己学习进度

从来爱试新的崔校长，欣然将AI带入校园，而且有信心取代不了学与教的内容。「它是来帮助学生，学生可说是『多个人问』而已，而学生面对AI跟面对老师是不同的，操控AI有时像打机，为学生带来挑战。」爱官目前以AI让学生自行学习英语会话，崔校长举例一名三年级学生，完成三年级的挑战可以过关挑战四年级。「反过来学生如有所不足，又可以尝试二年级level，不用害羞也不用怕尝试，因为他只是跟AI对话。」当然在后台，老师可看到学生的强、弱项，从而调节学习方法。「比如发现大部分学生发不到某个音，老们便可以安排Phonics堂补足，所以AI是一个帮学生自行调节学习进度的工具」。

LANGO School是爱官第一个应用的AI，学生透过手机Apps操作，崔校长坦言身为官校，多是服务基层小朋友，未必如其他学校有再多资源聘请外籍老师跟学生讲英文。「很贵嘛！但现在不需要了，LANGO已等于是外籍老师，它会先教你读生字，然后学生读三遍，讲得对就会有challenge分数，赢了跳去另一个关卡。」简单的操作，好处是所有小朋友不论是甚么程度或家庭背景，俨如一位英文老师在身边，随时随地学英文。

学oral如打机过关

为了提升学习兴趣，学校先刻意将AI游戏化，于是由「会话功课」入手。「以前oral是读给爸爸妈妈听，但他们多数没空听（笑），现在读给AI听，胜在feedback很快，读完后学生已知道分数及强弱之处，还能纠正发音、声调等问题，加上有录音功能，学生可即时重听，可快速作出改善。」

从英语会话开始，爱官也将AI扩展到高年级的中文作文，整体评核非常全面，由内容、结构、文句运用都仔细评分，崔校长最满意是评核用字量部分。「小学的中文用字分为第一阶段和第二阶段，第一阶段是一至三年班，第二阶段是四至六年班。如果你是高小学生，作文大部分所用字词只属第一阶段，即是未达水准了。 」观乎崔校长提供的初小学生作文批改样本，可见能详细罗列不同阶段用上的相关字词，这部分任凭如何勤奋的老师都未能做到。「这位学生已懂得用『千千万万』，老师可以鼓励他再用多些第二阶段词语，个人也可以开始建立自己的字词库。」

绘画作歌  尖子挑战

将AI先行在语文科运用，近日再应用到艺术层面，而且获得佳绩。小六女生郑相灵参加由道路安全议会举办，以吉祥物「留心蛋」为主题的AI绘画比赛获得亚军。「AI绘画的难度在于下指令，学生每幅画都试了很多次才成功，知道AI绘画最容易出事是甚么？（唔知呀）手指！」崔校长笑言有时候只有四只手指，有时候又变成六只手指，难以拿捏。能够准确下指令而绘画成图，当中实践除了老师与学生付出，所需学问也比想像中多。「指令不是随便说，以『留心蛋』为例，首先『留心蛋』是主角，然后要给它场景，再来是配角，要完全配合不止花时间，还要经历多次失败，当中一轮单车曾试过有四个轮胎或奇形怪状！」幸好AI的功能可以只删除错的部分，trial and error，学生因而了解原来一张海报要不断尝试与调整才成功。「学生能精准下指令，是整体高水平才做到，所以这是一个尖子的programme。」

另一班尖子就拿了AI创作音乐、写歌。「他们不用懂乐理，也不需要懂得唱歌，只要选择好音乐style或主题便能创作。」有位学生用了日本动漫常用的风、火、雷、电元素作指令，然后加入storyline《Ancient Greeks believe that》说几位英雄去捍卫地球，AI便先generate了歌词出来。「然后学生再加入男声、女声的指令，最后便生出了一首满有日本动漫风的合唱歌，单单听歌，你真猜不到是一个小学生的创作呢！」记者现场试听，真有《鬼灭之刃》初代主题曲《红莲华》的风格，热血沸腾！

创造另一个可能

两组学生的表现，让崔校长感受到AI赋予的意义。「对小朋友来说，就算他本来没有艺术与音乐天份，没学习过乐器或画画，只要让他们利用AI尝试过而又有兴趣，就可以在那个范畴由基础开始，最后都能写出一首歌、画到一幅完整图画。」崔校长形容这种「跳级」学习，为学生带来了更多的学习空间。「从前学习是由零开始，要一笔一笔学，但现在可以由速成开始，AI为大家重设了一条起跑线，以前只能靠父母所给予你的，但现在只要你肯试，AI就会给你一个机会。」

资讯素养：AI不是价值观

AI带来了超前的学习经验，各种资讯垂手可得，随之而来就要学习辨析资讯及版权等连串相关资讯素养。「对，资讯素养非常重要，简单如常识科的剪报功课，老师都会提醒同必须列明资料来源。AI是纯技术不是价值观，但如果没有价值观去操作，就会有危险性。」无论哪一项AI操作，老师一定会陪伴学生使用，确保具监管性。「关于资讯素养，首要学习筛选消息来源，一至六年级也有在学，语文科、常识科、电脑科甚至个人成长课都有讲解，要尊重知识版权，别人的资讯不能据为己有，也不能将AI功劳归于自己，要注明AI创作。」最后是崔校长形容为最困难：分辨资讯。「AI本身有很多不尽不实的资讯，又或由AI所制作的短片、相片，几可乱真却不是真实，都要教学生从多方面求证才能辨析真伪。」

文：刘佩桦  图：资料图片

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