小学考试︳唔考试得唔得？和富慈善基金李宗德小学小一不考试 校长亲证「真系Work」！

小学考试︳位于天水围的和富慈善基金李宗德小学是一所直资男女校，属新界西区4所直资小学之一，作为一所具名气、升中派位理想（近9成学生获派第一志愿，而且不乏传统名校），大部分科目以英语授课的直资，种种表征好像告诉大家这是一所「谷」的学校，然而，学校早年已取消小一考试。潘嘉璇校长说：「小一不考试，是希望他们在较少压力的环境中学习，而且小学初期不应单靠分数去定义学生的能力与潜能，尤其是刚由幼稚园升上小一的孩子，应该着重他们的学习动机和自信心的培养。」究竟小学唔考试得唔？即由和富慈善基金李宗德小学潘嘉璇校长亲解！

小学考试︳未明白分数的意义

和富慈善基金李宗德小学潘校长形容由幼稚园升读小学，对学生来说是一个重大的转变，不论上课时间、学习模式、社交生活等都可说是翻天覆地的变化，在这个过渡期，学校应该给予同学弹性和支持，让他们好好适应。「我们鼓励同学在较轻松愉悦的学习环境中进行学习，好能更容易适应小一生活，而且分数对小一生来说不太容易消化，例如同学考获80分，对他们来说这失去的20分有甚么意义呢？既然未能于分数中获得启发和进步，倒不如暂时不考试了。」

开宗明义小一不考试，但相信大部分家长想知道，学校用甚么方法来评估同学成绩呢？「我们以一系列『进展性评估』（Formative Assessment）代替考试，包括老师观察、日常堂课及家课评估、课程总结等。进展性评估强调评估的连续性和整体性，将评估视为学习的一部分，老师着重透过提供具体的建议和指导来引导学生学习，并与学生一起设定学习目标和制定学习计划。」

小学不考试 家长要与学校配合！

常说理想与现实，总是有段距离；在一般概念中，欠缺考核好像不能掌握学业进度，但学校的升中成绩亮丽，可见理念没有离地，潘校长强调是家长与学校的配合与协作成就。「要令家长对孩子对学习感到安心，最重要是家长能够看到孩子的进步。学业成绩的进步很直接，但更难能可贵是培育同学的正确学习态度，加强自律性及学习动力。」

然而，大部分评估都在学校日常中进行，家长应如何协助同学呢？「家庭是孩子学习的第一个场所，家长可以鼓励孩子多方面尝试、多发问，保持好奇心，与孩子一起发问及发掘答案，这已经是令孩子喜欢学习的重要一步。其次是训练孩子自主学习，父母要放手让孩子执书包，减少陪伴他们做功课，这能令孩子明白自己必须对个人的学习负责任。」

考试适应期扩展至整个学年

学校着力让小一生好好适应新的学习环境，将适应期扩展至一整学年，加上毋须应付考试，哪么还有甚么措施协助小一生呢？「小一生面对陌生的环境及学习模式，难免会紧张不安，故学校设有『Buddy System』，每位一、二、三年级的初小同学，都会获配对一位四、五、六年级的高小同学，让每位初小同学与大哥哥、大姐姐结成buddy，进一步以朋辈形式协助他们适应小学生活。」潘校长说Buddy System除了让初小同学感到安心，高小同学亦能学习照顾别人。此外，小一生亦要投入「一人一职」计划，潘校长说：「同学各自出任不同的班务职位，互相帮助，好像班长及各科科长，不仅能帮轻老师的工作，加快学习步调，更可以让同学们体现为自己的职能负出责任的重要性，从而建立对学校的归属感，以及有服务业精神。」

至于学术方面，学校的教学语言是英语、普通话及广东话，大部分科目均以英语授课，中文科与常识科则以普通话教授。「为帮助小一生适应入学后的语境转变，学校会安排先学习普通话拼音，英文科则以英语拼音开始 常识科亦会辅以广东话教学。数学科方面，小一至小三会先以广东话授课，及至小四至小六才改为英语教学。」潘校长说。

依评估制定课程

欢乐的时光过得特别快，当同学升上小二就要面对「有考试」的校园生活，会不会衔接不来？潘校长解释小一的「进展性评估」，就是帮助同学与考试接轨的工具。「评估是学校教学的重要组成部分，能够帮助学生、家长和老师了解学生的学习进度，以及了解学生的问题和需求，进而订立适当的学习计划和课程。小一的『进展性评估』针对了不同的学习目标和学科特点而进行，跟『总结性评估』（考试）相辅相承，让日后的学习更为有效。」基于香港的教育制度及升中安排，潘校长认同考核仍然是有其必要。「不过我们于整个考核过程中，最着重还是学生如何反思自己。」

学校着重「反思」，所以自2021年起，于每次考试后会让小二至小五的同学填写「试后反思」，让同学反思学习方法与策略是否适切。「最后由老师与同学一起检讨及改进，务求为每位同学寻找最适合自己的温习方法及模式。」别误会「试后反思」是另一种分数追逐，潘校长说老师、学生及家学已有共识「求学不是求分数」，「反思」实际是让孩子更有系统地检讨自己不足，又或赞赏满意的地方，有助日后继续进步。「本学年开始，学校将家长日的重点由商讨成绩转为集中于学生学习及成长需要，同学会于『学习回馈日』，跟班主任及家长分享自己的学习反思，以及定立目标。」

小学加插「品格塑造课」

既学习反思，学校也重视培养同学的价值观，设有「品格塑造课」，潘校长说：「小一至小六都设有每周一节课，透过体验式活动和讨论等，让学生掌握价值概念，从而培养良好品格，继而了解个人与别人、社会的关系。」潘校长强调品格塑造课虽然独立成科，然而学习品格绝不限于此课堂内，不同科目皆可按其特质而渗透出不同的品格价值，例如数学科讲求精准、体育科讲求坚毅等，潘校长同时语重心长说：「父母对子女的品格塑造扮演着非常重要的角色，家长必须以身作则，拥有良好的品格，并体现于日常生活中，孩子潜移默化，便能吸收正面的影响。」

跟小一生Talk一Talk

三位小一生，女孩子们手拖着手、小男孩则眼仔睩睩好精灵，问他们知不知道今年不用考试，三个边点头边说「知道。」其中一个还细细声说「妈咪和老师都有讲过」；（不用考试，可是要不要温习呀？）Kyle一本正经回答：「要啊，因为都有小小默书和测验。」（困难吗？）「唔难！」三位一起答。Kyle说：「老师有跟我们一起温（习），然后叫我们回家再温。测验时，老师话唔识就吉咗先，答完后就返转头试答，要写晒识嘅先。」（可是你们知道升上小二就要考试吗？）Abby立即说：「哥哥现在读小二，所以我一早知！」噢，失敬失敬！Kyle和Hazel也附和说：「知道呀！」最后Kyle补多句：「无问题呀！」
无问题！非常有自信，太可爱了吧！

校长最难忘的考试

说了这么多不考试，事实是求学生涯总是会考试，潘校长经历过大大小小的考试，坦言心理学是她最难忘的考试。「这是我最喜欢的一科，所以投放了不少精神及时间，虽然最后成绩并非十分彪炳，然而每一次温习，也能感受到自己的进步，从中找到学习的乐趣。」
潘校长鼓励同学：「考试少不免会受应考时的状态或其他因素所影响，成绩并不完全代表你于该科目的认知与能力，无论结果如何，也不需要执着或与人比较，而每次试后也是一个绝佳的反思机会，能够从成功或失败中获取教训，并将其应用于未来的学习和成长中，这才是最重要。」

文：刘佩桦  

摄：郑慧盈

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