宣道会刘平斋纪念国际学校 先学做人 后学做事 打造儿童 迎接未来的必备技能

为孩子选校，可谓家长的一大挑战，然而当你站在十字路上，不知如何选择的时候，只要回想初衷，前路如何眼花撩乱也会变得澄明通透……因为除了知识，父母更想孩子快乐，拥有一个自信的人生，而这些都是踏上成功的基石，到访宣道会刘平斋纪念国际学校（下称CAPCL），会有这种觉悟，倾听其为学生打造的每个细节，会发现学校正正做到这点。

从兴趣出发更乐于探索

与校长许陈干华博士（Cora）会面尾声，听到她的一句「当学生知道梦想可以成真，会对人生充满盼望」，不其然会心微笑。这话仿佛是首尾呼应，加强了她于会谈间提到的各种教育理念，以及为学生打造的每项细节。这位校长是由衷地希望学生可以找到自己的路，想他们快乐。需知道，不少家长为孩子选读国际学校，为未来升学铺路之余，更重要的是想他们可以摆脱催谷式教学，不用受大量功课与考测之苦，然而在CAPCL绝不止于此。学校坚信的，是学生只要可以从感兴趣的事情上出发，便会乐于探索，继而学习、发挥，而这套方程式不仅有利于学术上，而是同时可以培育出学生的自信、专注、同理心、抗逆及解难等能力，是一种品德与技能上的提升，亦是心灵的关顾。

双语教学成效才不止是语言方面

以上首要从CAPCL的学制说起。学校采加拿大阿伯达省双语教学 制度，务求让学生于不同的语境交错中，获得更好的成长及知识，同 时掌握两种语言的能力。这学制于当地拥有40多年历史，成效有口皆 碑。「学校教学约有65%为英语、35%为普通话（辅以繁体中文）；于10 个科目中，数学科会双语并行，另五科专题科目会分上下学期轮流用 中、英文教授，每两年转换一次，如今年上学期美术科用英文，下学 期就会调转用普通话，令学生于不同环境皆运用到两种语言，建立良 好基础，日后在任何场景都用得上。」Cora说。

而双语教学谈的不止是语言，更可以了解中西文化。据Cora指，老师会按所用语言去把相关文化融入其中，如这学期的音乐堂用普通话，老师会教中乐；体育科，中国人与西方人对运动的出发点各异，前者视之为个人，西方则着重团体合作，这些都会于课堂上灌输。「老师用不同语言，就会用不同材料，过程中学生会体验中西文化之别。」Cora续称，上数学科会中英并用，采纳中国人学计数的快速方法，同时学习西方于问题上设详尽解释，各取其优。「学生不单止有自制的成品，还意识到不同approach的学习方式所带来的多元文化。这样的学习可以很有趣，令他们更想返学。」

提升记忆力、专注力及同理心

双语学制还有一个极大优点，就是对脑部发展的影响。早有不少研究指，双语学习可以同时运用左右脑，以及提升执行能力（executive function），亦即记忆力、专注力及同理心。「对于这三大能力，双语教学是很好的锻炼，从小培养的话，对于小朋友升读中学、大学及长远皆有利。现世代有很多工具帮学生学习知识，甚至有点information overflow，因此小朋友必须懂得批判性地分析他们所学的一切；我认为，学生应先学做人，再学做事，同理心的建立，于与人相处方面很重要，这也是未来世界必须具备的能力，而AI是无法取代的。」Cora放眼的早已不止是现在。

此外，CAPCL也讲求跨科专题学习，务求令学习更具意义，把一个课堂、一件工作融入多种学习元素，自然更为有趣。如一个Social Study科目的project，已经融合了文化、美术及presentation技巧，当中部分或许还涉及写作、资料搜集，借以更生活化地学习，增加投入感，同时学会透过不同方法解决问题，真正把多方面知识达到共融效果，这就解释了为何学校如此着重STREAM。「我们认为学生应多做reading及research才去建立科学上的知识，然而成品要吸引才有人看，那么就要识得present，这样的学习全面得多。」而从跨科专题学习到STREAM，能 够 做 到 2 1 世 纪 学 习 技 巧 必 须 具 备 的 4C ─  Creative Thinking、Critical Thinking、Collaboration及Communication，一起合作、沟通，统统都是软技能，与现今甚至将来的世界息息相关。「因此学校从本有的Maker Space增设了WOW（Work of Wonder），有更多的空间及工具去让学生实践。」

有了自信学中文非难事

不过作为一所国际学校，且只有35%是中文语言教学，家长难免会担心孩子的中文水平不足，Cora就希望大家可以放心，因为这35%会令小朋友全程投入，所学到的中文自然事半功倍。「首先，小朋友放学后的语境大多是中文，因此不用担心他们应用中文的机会；其次是我相信发掘小朋友的兴趣、建立engagement，比猛要他们写字、做练习来得有效。在这35%时间中，学校就是要令小朋友对中文有自信，不觉得难，就像你想小朋友食蔬菜，如果只有菜而没有沙律酱，你说吃菜有再多的好处都没用，因为他们不会喜欢；但如果这道菜颜色丰富，味道又好，他们就会自然地爱上。」因此CAPCL会用小朋友的第一语言 ── 玩，来循环给予机会运用中、英文，用得多自然成为日常的一部分，成功建立自信和兴趣，他们就会懂得用语言表达自己，而且越趋纯熟。「学校从不主张多功课，周末最好零作业。我们想学生enjoy life，有一个开心积极的人生，因为只有这样学习才会收效。」

双班主任制细致地关顾学生需要

说到底，CAPCL重视的还是学生的心灵，更甚是自信。Cora相信，自信这回事只要从小给予，到孩子长大了，遇到难题都可以「撑得住」，既是品格，亦是技能培养，同样于未来的世界不可或缺。

学校今年的主题正好是「Growth Mindset」，当中有三个重点：如何称赞？做得不好如何管教？失败时如何鼓励？「想孩子拥有growth mindset，知道事事靠的不是天份，而是努力，希望能够帮助他们成长，找到适合自己的学习策略。」Cora说。所谓的「growth」不止是学业，而是基督教中的全人发展，除了Intellectual，还有Physical、Spiritual、Relational。「一张椅子要有四只脚才稳阵，想小朋友全面成长，打好根基，抗逆力、同理心、解难能力等自然会来，夹硬要他们参加兴趣班学problem solving，一转换环境就套用不了，因此要由基本做起，从小植入他们脑袋，自会萌芽及建立正向的思维模式。」

在关顾小朋友方面，CAPCL下了很多功夫，其中是采用双班主任制，每班有一位中文及一位英文班主任坐镇，负责教授学术及照顾学生日常校园生活，让小朋友看到老师的team work之余，也可以保持课室管理的一致性，更细致地照顾到每一位。「我们的家长有些只精通一种语言，所以双班主任制下助家校更有效沟通，让家长可以畅所欲言，了解孩子在学校的学习情况与成长需要，老师也能知悉学生在学校以外的情况。」

校内亦有学生主导计划（Student InitiativeProjects），希望小朋友在学习生涯中有过难忘的时光。「疫情后有学生提出想学校设篮球队，那么老师就鼓励他们参与筹备工作，需要时提供帮忙，学生要自行找教练、订球衣、宣传及组织队伍，每个环节都是学习的机会。这种自发性及自主性的group project，既让他们梦想成真，也可以发掘自己专长，是难忘的经历。有will，自然会find the way，做到了，归属感及成就感就会相应提高，是很好的正向教育。他们知道梦想可以成真，会对人生很有盼望。」而老师也会于每个新学年调节心情，当自己是新老师一样，去了解一班新同学的需要和兴趣，适时作出引导，务求有需要的孩子都有机会梦想成真。

教育真理是找到学习策略

另一个难得的是IEP（Individual Education Plan），帮助有需要的学生度身设计学习计划，找出其天赋。「我们不会叫一条鱼爬树、叫燕子潜水，有些教育主张不断钻研学生能力较弱的地方，其实这不是最好的办法。要知道，人性是当有机会做自己喜欢的事时，才更ready去做自己不喜欢的事情；学校提供很多机会予学生去做想做，以及能够做到的事，久而久之，他们便会敞开心扉去尝试一些无法做到的。」小朋友天生聪明，知道身边的成年人想自己做多一些练习、看多一点书，然而他们会否真心真意自发去做？「我明白家长都想小朋友具备一些技能，但请不要打沉他们的自信心，例如有些小朋友早上可以专注读文章，一到晚上便会见书中的字『飞来飞去』，那为甚么还硬要他们在晚上读书？这个方法唔work，就试另一个方法，当他们清楚自己适合怎样的学习模式，就会更有效率、发自内心地愿意去学。」

国际学校就是有这样的一个空间，去同理孩子，告诉他们世上有许多方法、很多条路，像CAPCL深明专注力不足的学生面对考试时，特别是看到隔邻的同学写得很快会感到压力，学校愿意调配另一个时间让学生一个人考试。「究竟教育理念是，一定要学生在半小时内完成份卷？定还是想知道他学会了知识与否？既然在某一特定情况下学生可以考得好，甚至要考多两次、三次才考到好成绩，那为何不让他试？这正是一个机会去证明，只要付出心机、肯温习，就会有回报。」或许你会嘀咕这样的做法对其他学生不公平，不过Cora认为，公平的定义不是每人有同样的东西，而是每人均获得他的资源，并发挥才能，才是公平的真义。「教育不是送孩子一条鱼，而是教他日后识得自己钓鱼。」Cora字字铿锵，从没偏离过她深信的教育之道。

从阅读评估进度要比就同自己比

功课少、考试不多，加上主力是project-based的作品，学校是如何评估学生进度？取自加拿大阿伯达省的学制，自然有其benchmark作参考。CAPCL会有一个SLA，专门评估学生的英文及数学能力，与加拿大所有同龄学生一起「拉curve」，让老师知道学生有何需要，再找相应方法，而应考前无需操练；五年级则有英文试，为的是知道学生与加拿大学生的水平是否同步；六年级会考四科，包括英、数、科学、SocialStudy。关于评估，这是其一。

第二种，是每年量度小朋友的阅读进度三次。学校的书全分有Level A至Z，年中会有三次评估小朋友对比上一次所睇的书的Level有否增长，以量度他们进步与否，就像度高磅重，家长也会看得到。「学校着重小朋友今天是否比昨天有进步，而不是跟别人比较；当见到进步，小朋友自然会想多读书，在学校浓厚的阅读氛围下，他们很容易培养出书不离手，读得多，就会读得快，读得快又会想再读多一些，可以学到很多词汇运用之余，也有助speed reading。」去到六年级，每天早上都设有10分钟阅读时间，累积下来，小朋友自会建立读书的习惯。「习惯可以是几分钟或几秒钟的事，但都是持久的，并从培养、练习得来，这也是growth mindset ── 只要付出及持续去做，会有效果。」刚好lunch time，看到一众学生面对镜头开怀地笑，面对陌生人也无惧大方攀谈，还拉着摄影师一起到操场玩耍，学生是否享受校园生活、真的自信快乐，不难端倪一二。

文：胡亦桐

图：Gervin