直资选校 | 派位直资中圣 多元评估分层学习 学生重拾学习自信
发布时间：10:56 2022-11-17 HKT
位于深水埗区的中圣书院（下称中圣），以中文为教学语言，属参与中学学位分配办法的直资中学。校长陈惠华表示，不少学生在统一派位选该校作首志愿。「在这里读书，生命有转变的，大有人在」她所言非虚，其生命转捩点，正是当年首次会考只获数分，在中圣重读一年期间备受老师关爱，她像开窍般，公开试竟「有ABC」，顺利延续升学路。
中圣书院派位直资 为学生找闪亮位
多年后重返母校，延续办学一贯精神，陈惠华相信任何能力学生都可以有生命转化，只要学校给予多元的学习机会。她形容当年时任校长刘兆瑛，有情而亲民；要数叫她最难忘的事，是对方曾在早会分享跟太太道歉一事，令她感觉校长不一定高高在上：「面对任何事都不用『起杠』，告诉所有人自己很叻，如果连校长都可以道歉，我又是否可以谦虚些，接受自己的弱项？」来自基层的她，父母为口奔驰，难得有老师关心她：「愿意与我坐下来倾偈食饭，了解我。」正是受过母校恩惠，她毅然放弃在地区名校执教二十五年，晋升至副校长的安稳职位，于两年前回归母校，重拾教育初衷。「中圣不是拣好学生去教，而是教好每个学生。就算学生未必学能出众，但我们会给学生全人发展，可以在尝试不同范畴，发掘个人闪亮位，我相信能力可转移。」她不允透露毕业生具体升学状况，指近八成选择继续学业，学校额外聘请辅导员作生涯规划，加强中五个别升学辅导服务。
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分层习作处理差异
该校于二○一七年奉行正向教育，发掘学生不同潜质，让他们学习有幸福感。在二○一八年的学生能力国际评估计划（PISA），该报告指出，具成长思维的学生具更佳的学习动力，以及对自我能力抱有信心，勇于面对失败，而中圣获得的分数较全港学校高。「是以学习为目标，而非结果，学生会觉得学习是有价值。」
陈惠华相信，要提升学生能力，课程须切合学生程度，因此，按教育局课程指引，再校本剪裁内容，确实令学生更有能力感：施教时，要有分层选择，即提供「上、中、下」程度的工作纸，容让不同学习差异的学生有满足感。至于课堂汇报，亦不再局限文字表达，为照顾学习多样性，老师会准备不同媒介材料，像数据、录像、图片供学生选择。「哪种掌握更好，由学生拣选 —— 解构问题，不一定要用文字。」该校收取不少有特殊学习需要的学生，因此，评估方式亦不断调适，务求有部分选用适合学生能力的方式，文字以外，可以用录音、投影片等完成。「虽然不是所有课业如此，但学校尝试照顾学习多样性，起码学生可以拣，令他们投入去做，不再容易放弃。」学能弱的学生，往往在小学阶段满有挫败感，陈惠华形容这类学生如「孤儿」没有人能见到其学习需要。「学能只是一个人其中一面，全面评估学生，都是教育工作者该有的使命，老师不单是授业，还有解惑，都要令学生感到有盼望。」
要启发学生有自主学习能力，学校的多元能力发展组共提供二十八项不同类型的活动，像泰拳、菲林街拍、飞标、街跑训练等，让学生涉猎不同类型的活动。「疫情前有龙舟队，学生从中学习坚毅不放弃，再为自己找目标、方向，努力读书。」
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记者：罗惠仪
摄影：蔡建新（部分照片由受访者提供）
