升学教育｜启思幼稚园幼儿园鼓励幼童放胆尝试【625期】

更新时间：07:00 2022-05-26 HKT
发布时间：07:00 2022-05-26 HKT

启思幼稚园幼儿园（下称启思）在香港共有九所校舍，除了九龙塘正校，其他分校均有参加「幼稚园教育计划」。教务主管兼杏花及汇景分校校长冯慧敏表示，所有校舍共有约四十名NET，每所分校的NET数目视乎学生人数按比例安排。各分校的小组班至高班每天均有三十分钟英语活动时间，十至十五名学生为一组。

不怕以英语沟通
冯慧敏解释，学校聘请NET主要希望小朋友从小不怕以英语与人沟通，她指沟通分为几个层面，「第一是放胆与NET沟通，NET的母语是英文，若不用英语沟通不了，因教师不会听中文。」另外，她认为课堂可令小朋友不怕与其他小朋友以英语沟通，养成讲英文的习惯。校务主管兼爱琴及屯门分校校长欧凤珊表示，希望透过NET让小朋友接触不同国籍人士，感受多国文化，「在全英语语境里自信表达所想所感，并自然地掌握语法和语句的运用。」

教务主管兼杏花及汇景分校校长冯慧敏（右）、校务主管兼爱琴及屯门分校校长欧凤珊（左）

游戏中学习减轻压力
欧凤珊说学校的英语活动包含游戏、艺术活动、自然探索、故事和音乐等，利用自然的生活情境融入英语学习。学校所有语言课程涵盖听说读写四部分，冯慧敏称聆听是重要的第一步，在掌握语言的过程中，小朋友听老师讲时，未必完全记得生字如何拼或讲，但多听便会知道老师的意思。「小朋友像海绵一样，吸收很多别人讲的东西，有朝一日他们的口肌和脑部发展成熟，自然就能讲出来。」

欧凤珊指将英语学习融入教学活动，小朋友在玩乐过程慢慢掌握英语语法和语句，不会硬生生灌输英文词汇给他们，「小孩从中找到乐趣，自然会有信心讲英文。」冯慧敏补充，玩乐是小朋友最享受的环境，过程不会感到紧张或自觉讲不出会有压力。

学生于英语活动进行浮沉实验。

多听储词汇量
冯慧敏举例说，幼儿班（K1）有一个跟大自然与生活相关的小实验活动，教授水分的运输，英文老师会将一朵花放在不同颜色的水里；观察一、两天后，发现蓝色的水被花吸收，花的不同部分如花茎、叶子、花瓣等就会变色，水更沿叶脉流走，当中又涉及吸收、运送和颜色显现等字眼。冯慧敏说教师可很刻意让小朋友背诵这些字词，但对他们而言毫不有趣。「如『脉络』的确有点艰深，但老师讲的时候，小朋友会有概念，多听自然会对那些词汇感熟悉，无形中将词汇储存，将来有用。」

由于每天均有英文课堂，冯慧敏说小朋友可以不间断地学习，像以上活动可安排数天观察，小朋友持续回想记忆，有助巩固学习。

青衣分校的NET与小朋友以手偶互动。

今年新推Pre-phonics
冯慧敏坦言教授Phonics（拼音）成为幼稚园的指定动作，为让小朋友从小打好音标基础，启思的小组班（两岁班）今年新增Pre-phonics课程。该课程由来自英国牛津的英语专家与学校合作编写，利用唱歌和乐器等辅助方法让幼儿明白音与音之间的连结，发现不同发音碰撞在一起会产生不同效果。当幼儿掌握基本原理，其后学习音标便事半功倍。

艺术创作表达所想
除了英文课堂，启思也有提供音乐、艺术、主题课堂及自由游戏等教学活动。

艺术活动中，欧凤珊说小朋友有机会临摹艺术大师的名画，让他们理解创作元素及懂得欣赏别人的画作，也会跟小朋友以游戏形式进行艺术活动。学生曾一起参与课室布置，为白色窗帘创作。「小朋友跟教师一同上网搜寻不同艺术作品，并讨论所采用的画风、颜料，小朋友更要互相协作，大家会互相配合还是坚持自己的想法？对小朋友都是考验。」

启思重视艺术薰陶，认为可启发幼儿欣赏艺术、审美及创作能力。

布置完成后，冯慧敏说学生每天回到课室看到其有份创作的作品，份外有归属感。学校也十分鼓励学生自行创作，譬如秋天落叶多，教师会让学生选一块树叶，再根据树叶绘画不同东西。「有小朋友在五瓣树叶下画了一个小人儿，树叶变成他的头发；有些则为树叶加尾巴，变成小鱼。」她认为幼儿透过创作，能将想像变成现实，并表达自己所思所感，对其发展过程很重要。「他们会认为自己是可以的，从而增强自信，帮助他们冲破往后不同难关。」欧凤珊则期望疫情好转，能带领小朋友参观博物馆和艺术馆，进一步感受艺术氛围。

马湾分校的教师与小朋友于户外活动。

自由游戏学选择
启思的小朋友每天有约四十分钟到自选区角参与不同活动，包括大小肌肉区、STEM区、艺术区、宝宝区、学习区和阅读图书等。冯慧敏说自由游戏着重锻炼小朋友学懂为自己选择及时间管理，「例如教师于阅读的区角放了三个坐垫，并已有三名小朋友坐下看书，第四名小朋友就可选择排队或先玩其他东西。」她又假设现场有四个角落，「如小朋友特别喜欢在其中一个角落玩，他便要选择减少在其他角落的玩乐时间，因四十分钟后他就要回课室做其他事情。」她表示，小朋友在实际环境学习时间概念更有意思，从而学懂分配时间，过程也让他们更清楚自己的喜好。

虽然此部分称为自由游戏，但冯慧敏指设计每个区角的背后均蕴含教学理念。「小朋友在过程中不会觉得老师强迫自己学习，他们是按其喜好自发探索，内在（学习）动机会较强。」

冯慧敏表示，令小朋友清楚知道自己的喜好，也属一种艺术感培养。

建立良好写前基础
很多家长重视写字训练，欧凤珊表示启思提供的写前准备，同样让孩子可从玩中学。按教育局提供的《幼稚园课程指引》，幼儿至三岁不能在幼稚园学习写字，为让幼儿在四岁时较易掌握写字技巧，启思的教师自制写前教具，从玩乐中锻炼他们的小手肌、空间感和手眼协调能力。「例如小朋友利用衣夹为动物图卡穿上衣服，或让他们在纸板上的不同格子盖印。」