升学教育｜教大推高小互动教材 编程结合英数常教学【614期】
发布时间：07:00 2022-03-10 HKT
香港教育大学与香港天主教教育事务处合作，推出三套互动教材，将编程与小四英文科、小五常识科及小六数学科的课题结合，今年初开始供学校登记，试行两年，至今有二十所小学使用。教大教学科技中心总监、数学与资讯科技学系教授江绍祥表示，教材内容包括老师培训、游戏程式、工作纸及编程设计，「期望引发学生的好奇心和创造力，提升其学习兴趣和自主学习能力。」
玩游戏学英文生字
上述英文科教材以「位置与方向」为主题，教大运用编程软件Scratch设计了一个寻宝游戏，地图显示店铺及设施的英文名称如Camera Shop（相机店），学生以滑鼠移动企鹅时，有英语语音读出方向如turn left（转左）、turn right（转右）等，让他们学到不同英文生字。江绍祥指各人学习进度有快有慢，Scratch的优点是在每部电脑也能应用，学生回家可继续从游戏中学习。「这有助老师轻松处理学习者的差异，每名学生可按需要决定游戏次数，推动自主学习。」
第二部分以工作纸作引导，江绍祥说学生学习运用Scratch，透过编程移动游戏中的企鹅以完成任务，又要以英文写下在游戏中走过的路线及情景，最后以编程软件为企鹅设计全新路线。他鼓励学校为教材设计延伸活动，「例如有学校叫学生手绘地图，画出上学时经过的街道及店铺，再以编程软件将之改成游戏背景。成品可能不太漂亮，但学生很高兴，因为他们产生『拥有感』，为学习增添趣味。」
程式简化数学概念
数学科教材由小六的「质数及合成数」入手，教大特别设计应用程式「探究因数」（Factor App），江绍祥指学生只要输入一个数字，程式马上找出其因数，鼓励他们主动输入不同数值，以简单易明的方式快速掌握判断质数及合成数的方法，教大又于程式引入MOD（余数运算）助学生学习建立编程语句。
江绍祥解释，本地小学课程只教授「除一以外，一至一百的质数」，「一」被排除在外。他引述文献分析：「讲解质数适宜用分类法，即任何数字若只有两个因数，它必定是质数；假如有超过两个因数，便一定是合成数。『一』只有一个因数，故它不是质数，也不是合成数。」另外，他称有学生表示想自行编程，为低年级学弟妹设计出学习单、双数的应用程式，他鼓励老师支持同学实践。
常识科应用感应装置
常识科教材则融合课程单元「电和电路」，「留意到部分学生没有安装电池的经验，因此（教材）先要他们分辨电池的正负极，再使用微型电脑micro:bit接驳电路及制作智能交通灯系统，认识开合与闭合电路。」江绍祥笑言小朋友最喜欢动手做，学习以编程控制红绿灯的转换时间，教材再引发他们思考如何改良，以及各种感应装置的应用。「学生的设计可考虑学校区内居民及长者的需要，当编程与本地环境结合，有助产生学习动力。」
文：黄正怡 图：受访者提供
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