沈立平 - 回归「有教无类」初心 SEN孩子从「被看见」 到「被发掘」｜校长随笔
发布时间：15:00 2026-09-13 HKT
回望我校的教育实践，笔者深刻领悟到真正的教育意义，在于跳出单一和模版式教学框架，回归「有教无类」的初心。我们开设的情境教室、资历架构认证，都展示了多元融合教学的最大可能性。在学历主导的体系下，SEN学生更需要「被看见」继而「被发掘」，要为这群拥有独特天赋的孩子，创造更和谐共融的环境。
连系社区
作为全港唯一以全校参与模式、照顾100% SEN学生的基督教主流中学，孩子或许正与自闭症、语障、智障、情绪障碍或专注力不足搏斗，但他们并非弱势受助者，而是有待被发掘潜能的开拓者。我们放下传统体制的刻板评核，积极发挥创意并善用社会资源，将学校转化为「学习枢纽」。通过资源共享与社区连系，致力打破校园与社会隔阂，让社会大众看见SEN学生的无限可能。
延伸阅读：SEN青年成为长者服务新力军｜公民视野
对于许多对传统学术感吃力的学生，公式化的课堂正是挫败感来源。然而，我们在实践中发现：当他们遇上自己真正感兴趣的事物时，所展现的热忱、专注力与钻研精神，比很多人更热衷，这正是「兴趣强项为本」的魅力。校内设置了20多个多元主题学习场景，将教学内容融合社会实践，让学生在最放松、最有动力的地方发挥所长。
情境学习教室能让学生在安全、舒适的环境下学习。在「巴士教室」中，通过模拟驾驶器研究驾驶及路线规律，在具有归属感的地方进行训练，学生显著提升社交及协作能力；「铁路教室」将抽象的学科转化为生活体验，数学老师在此教授速率，中文老师教授文化礼仪，言语治疗师利用车厢实景进行社交沟通训练等。「炮中」的实践只是第一步，更重要是让这些尝试转化为可持续的教育方案。期待社会大众能更深入认识SEN学生的能力与限制，给予他们更多关注与支援。
延伸阅读：研究：实习计划助特教生提升职业技能
本文原标题为〈SEN孩子从「被看见」 到「被发掘」〉
撰文：香港循道卫理联合教会炮台山循道卫理中学校长 沈立平
