辛正儿 - AI教育香港的迷思 丹麦「返璞归真」启示 | 社论
发布时间：02:00 2026-08-17 HKT
丹麦教育部近日宣布，为防止高中生在家中以AI作弊完成考试习作，强制规定学生须回校进行口头答辩，并呼吁学校监控屏幕、设置防火墙，甚至鼓励习作在校内完成。此举获得教师、家长与学生组织的一致支持。这则新闻，犹如启示，直指香港教育界长期忽视的重点－－当AI工具已普及至小学生之手，学校、教师与家长是否仍在鸵鸟心态中徘徊？
反观香港，无论是传统名校或新兴大学，至今仍没有一套统一、清晰且具执行力的AI使用指引。教师面对学生疑似以AI生成的作业，往往只能凭「直觉」判断，既无可靠检测工具，也无校规可依；学生则在「可用」与「不可用」的灰色地带中游走，甚至自嘲「用AI交功课是常识」。这种制度真空，不仅助长抄袭之风，更严重背离教育的本质－－若学生仅以AI代劳思考，他们究竟学到了甚么？
丹麦的经验给予我们启示，并非高科技监察，而是「返璞归真」的教学回归。当AI能秒速生成一篇结构完整的论文，当网上课程可被AI全程代听，欧美顶尖学府如普林斯顿大学，已废除实行逾百年的无人监考传统，全面恢复监考人员；纽约名校更要求学生课堂上手写完成暑期功课。这些看似「倒退」的措施，实则是对教育核心价值的坚定守护－－知识的内化、批判性思考的培养，永远无法由机器取代。
香港学界须正视此趋势，并从三方面急起直追。第一，制订分级制AI使用指引，明确区分「鼓励使用」、「允许辅助」与「严格禁用」的场景，例如容许学生以AI构思大纲，但必须亲笔完成最终撰写，并强制声明AI使用部分。第二，重振传统评核方式，增加课堂即席书写、口头答辩与手写考试的比重，让教师能直接观察学生的真实能力。第三，加强教师培训与家校合作，让教师掌握基本AI识别技巧，同时教导家长如何在家中引导子女正确使用AI，而非放任或一味禁止。
AI浪潮不可逆转，但教育的初心不可妥协。香港学界若继续在AI监察与规范上持「不作为」态度，最终受害的不仅是学术诚信，更是整座城市的未来竞争力。丹麦已用行动表明：拥抱科技的前提，是绝不放弃对学生独立思考能力的严格锻炼。香港必须借鉴。
辛正儿
