阅读理解│孩子做题总「见字就抄」？专家揭PISA扣分盲区+4步破局法
发布时间：12:22 2026-10-12 HKT
做阅读理解时，孩子是否习惯拿题目关键字到文章「找字配对」、整句照抄？图书馆员KM于《KM的图主手记》中指出，PISA测试显示香港学生阅读分数下跌，碎片化阅读更让「见字就抄」的应试盲区恶化！本文公开4步家长引导法，每天3分钟带孩子学会思考转述、精准答题。
身为图书馆员，我在第一线常看见一种令人忧心的现象：孩子做阅读理解时，习惯先抓题目中的关键字，再到文章里找相同字词；一旦找到了，很少再追问是不是题目真正要的答案，便一股脑把整句抄进去。久而久之，阅读理解变成了纯粹的「文字配对」，文章到底在说甚么，孩子不再思考。这早已不是个别学生的习惯，而是一种基于传统考试制度发展出来的「应试策略」。
常接触短片和零碎图文难改抄字习惯
这方式在低年级阅读练习还可能蒙对，但遇到真实材料或是篇幅较长的文章时，就容易整句抄错。PISA 2025公布，测的是15岁学生能否在真实材料里找对、用对，而不止是重述。香港阅读分数仍高于平均值，但较上届下跌20分，跌幅值得留意。港大研究团队指出，学生常接触短片和零碎图文，较少阅读完整篇章。碎片看多了，见字就抄的习惯便更难改。找不准，后面的理解就建在错处。这提醒我们，阅读理解不只是找答案，更是分辨资讯。
这问题应从小纠正。家长宜选择些简单的报章新闻开始，用4步带孩子看一次他平常会抄错的地方。
第1步：先读题，圈出关键字
是时间、原因，还是「根据研究」？题目若问「根据研究，学生专注力下降与甚么有关」，便圈出根据研究、专注力下降以及与甚么有关，作为稍后阅读的目标。
第2步：带着这些目标看标题、正文和图表
图下有学生说「功课太多，专注力当然差」。通常孩子一看见「专注力」就想整句抄下。
第3步：仔细阅读，回应目标
问这句有没有回应题目那三个目标，可以追问：这是研究发现，还是受访者的说法？看似相关，却不是题目要的出处。
第4步：自我修正与转述
发现并非答案后，需继续寻找，直至对上题目要求的内容。过程中，即使孩子找错了，家长也不应责备，只需拉回文本，让他继续寻找对的位置。最后，亦必须避免孩子直接抄写，需要以自己语言表达出来。
由今天起，每天3至5分钟，先把「见字就抄」停下来，让孩子养成先思考、后下笔的习惯。阅读就不再是配对游戏，而是理解与思考的开始。下个月，我再和大家分享另一个阅读盲区：报告写了很多，却说不清这本书在说甚么。
文：江嘉敏老师
中华基督教会全完第二小学图书馆主任、香港教育大学赛马会「智喜阅」中文阅读计划顾问老师；曾获第三届《阅读‧梦飞翔》阅读教育实践飞跃大奖——杰出图书馆主任。
