IB｜港产状元逾半百 考生人数续升 颜宝铃IB班申请增近3成 校长分析受欢迎原因
发布时间：15:44 2025-09-05 HKT
IB｜今年5月的国际文凭大学预科课程（IBDP）考试成绩已于7月6日公布。根据《星岛教育》统计，今年全港诞生最少55名「IB状元」，占全港2630名考生中约2.1%。在平均分方面，本港学生的平均成绩为36.86分（满分为45分），较全球平均成绩30.58分，高达6.28分。事实上，本港报考IBDP的人数持续上升，其中以今年首诞2名「IB状元」的保良局颜宝铃书院为例，校长周楚成指有意申请IB班的学生，较去年多了接近3成。
IB｜较全球平均分高6.28分
国际文凭课程（International Baccalaureate, IB）由瑞士日内瓦国际学校于1968年创立，现已于全球160个国家推行。在香港，现有69间国际、私立及直资学校获认证开设IB课程，其中有38间学校开办「国际文凭大学预科课程」（International Baccalaureate Diploma Programme, IBDP），并已于7月6日公布考试成绩。
根据国际文凭组织（IBO）的资料，在今年5月的考试季，香港共有2630名学生应考，平均成绩为36.86分，较全球平均成绩的30.58分，高达6.28分，反映本港IB学生的平均水平不俗。事实上，在「IB放榜日」当天，多间学校已传来诞生45分满分「IB状元」的喜讯，部分学校经过成绩覆核后，「状元」数目更有所上升。
随着各校作出IBDP的成绩覆核后，包括英基沙田学院、圣保罗男女中学、德瑞国际学校、沪江维多利亚学校、香港加拿大国际学校及弘立书院，获取45分满分的考生人数有所增加，经《星岛教育》统计，截至9月2日，本港今年最少诞生55名「IB状元」，分别来自18间国际、私立及直资学校，包括首次诞生2名「IB状元」（温灏朗及萧健朗）的直资中学保良局颜宝铃书院。
IB｜升大学比率较文凭试高
因应近年不少家长对IBDP课程有兴趣，保良局颜宝铃书院校长周楚成分析，主要有3大原因，其中一个原因是本港的「IB状元」数目多，容易吸引家长注意。他表示，今年约有2600人应考IBDP，但已有30多人取得满分（覆核前），诞生状元的比例，相对中学文凭试（DSE）高，「今年中学文凭试有5万多人应考，但只有17人成为『状元』，因此IB予人感觉较易出『状元』。」
另外，周楚成指，IBDP在海外的认受性高，即使有意留在香港升学的IB学生，亦可透过非联招途径（Non-JUPAS）申请入读本港的大学，升学选择较多。他透露，今年毕业的24名IB学生，全部均获得大学学位课程取录（包括本地和海外），至于就读文凭试课程的学生，就只有8成多学生获学位课程取录。
就本港学生在IBDP课程取佳绩，周楚成认为某程度上跟评分准则有关。他指文凭试课程可夺5**的学生只限少数，根据香港考试及评核局网页资料，其中约10%成绩最优异的第5级考生，才可获「5**」；反观IBDP课程，学生在每个科目中，达某个水平即可获7分满分，学生较容易掌握其评分准则，学校在预计学生的成绩时也较准确，知道如何帮助学生。
延伸阅读：IB学校｜2025年全港18所IB状元学校/平均分一览 哪所最多状元？哪所平均分最高？
IB｜外向及语文根基好适读
在学生对IBDP课程的认识越来越多之后，周楚成指，有意报读该课程的学生人数也上升，他以今年9月中四级的IB预备班为例，有意申请的人数较去年上升近3成。不过，因应教授IBDP和文凭试老师的训练并不同，加上资源问题等原因，保良局颜宝铃书院初步保留只开办1班IB预备班，共提供30个学额，有意申请的学生，必须经过面试，让校方了解他们的性格和能力是否适合。
「因为就读IBDP课程的学生，需要阅读很多资料，也有功课需要写作，例如要写4000字的论文，所以具写作技巧、语文根基良好的学生，会比较适合读IBDP课程。」周楚成补充，IBDP课程除了学术部分，学生亦必须参与CAS（Creativity, Activity, Service），因此性格外向、表达能力强的学生也适合课程。
另外，有意让子女读IBDP课程的家长，要留意现时只有国际、私立及直资学校可以开办IB课程，然而，不同学校的学费落差颇大，家长可视乎学校课程、办学特色、校风、是否需要申请奖助学金等因素，决定为子女申请哪间学校。
记者：陈艳玲、陈洋
图片：受访者提供、星岛图片库
国际文凭大学预科课程（IBDP）为2年制，部分学校为了让学生掌握就读IB课程的技巧，因此会在中四开办IB预备班，在中五和中六级才正式提供IBDP课程。
修读IBDP课程的学生，须在6个学科组别，即「语言与文学研究」、「语言习得」、「个人与社会」、「科学」、「数学」及「艺术」中各选修一门科目，每科满分为7分。
至于另外3分，就来自必修的核心科目，包括「知识理论」（Theory of Knowledge, TOK）及「拓展论文」（Extended Essay, EE）；此外，学生须完成「创意、活动与服务」（Creativity, Activity, Service, CAS），让学生除了学术以外，也涉猎不同范畴，扩阔视野。
