黄敬珊 - 一个情境 多元学习 | 津中乐道
发布时间：16:30 2025-09-17 HKT
要培养学生学会学习，成为终身学习者，教育局提倡的9个共通能力非常重要。然而，通过单一学科或课堂去提升学生的沟通能力、创造力、协作及解难能力等并不可行，因此，跨学科学习已普遍在学校推行。我校的 「情境学习日」 是跨科学习的好例子。
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「情境学习日」在校已举办3年。首两年的情境分别为「咖啡」和「健康人生」，刚过去的学年以「环保」为题，师生创意无限，学习日名为「校园绿色生活高峰会（Green Life@School Summit）」。
高峰会当日，有20多个科组切合主题举行摊位展览，学校也邀请了不同环保达人主持多个工作坊及讲座，师生获益良多。在老师带领下，同学反思所学，并撰写实践环保宣言。随后大家齐集礼堂，参与绿色校政论坛，由学生领袖们向学校倡议绿色校园政策，例如：学校可设置干手机、自动感应水龙头、更改校簿订购措施及同学骑健身单车为iPad充电等，他们仔细分析问题，讲解措施背后的环保理念和财政需要等，一起协作，学习解难，值得嘉许；副校长们即场回应，带领同学从多角度思考，承诺积极研究提议的可行性。
最后，AI把同学们数百条环保宣言整合为一，甚有意思。建立绿色校园，师生有份。
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除了「学习日」，学校日常的措施和其他学习经历也帮助同学实践绿色生活。例如：学校放置三色回收桶，定期举行关灯行动及回收比赛等，帮助同学养成环保的习惯；邀请前天文台台长林超英到校分享，让同学们向林先生请教环保心得。
学生也参加不同环保计划，学习把塑胶樽升级再造；参加净山行动，清洁郊外，服务社区，也反思爱护大自然的重要……同学们在实践绿色生活之余，他们的沟通、创意及协作能力等同时得到提升。
一个情境，多元学习。学习可以如此多FUN。
文：黄敬珊
本栏由香港津贴中学议会校长撰写；本文作者为迦密爱礼信中学校长。
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