吴崇杰、陈丽森 - 特殊教育需要 视觉艺术教育｜视艺师语
发布时间：16:30 2025-09-14 HKT
随着9月1日开课，全港学生进入2025/26新学年。教育局自1997年便开始推行「全校参与」模式的融合教育，使全港普通学校都能因应学生的个别差异和特殊教育需要，提供高水平的教育服务，让每一名学生都能发展潜能，促进全校师生尊重个别差异，共同缔造共融的校园。根据教育局「融合教育」数据显示，2024/25学年公营中小学共有67870名SEN学生，较上一学年多出3650人，对比2019/20学年更是增加近3成，这与近年评估机制改善及家长意识提高有关，而学生的特殊教育需要类别大多为特殊学习困难、注意力不足/过度活跃症和自闭症。
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SEN是特殊教育需要（Special Educational Needs）的简称。SEN学生虽然在学习、生活和社交上不似一般学生，但他们在艺术领域却总能展现出独特的才华，例如敏锐的观察力、丰富的想像力和强烈的表达欲望等。无论在绘画、音乐与舞蹈方面都表现出超越同龄人的天赋。
艺术创作不仅是一种表达方式，更能为SEN学生提供情绪调节、认知发展、社交互动和身体协调等多方面的支援。老师和家长们可通过相关方式以支持孩子探索艺术，如观察兴趣、多元尝试、重在鼓励、寻求支援等。
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香港美术教育协会新一期期刊亦以「特殊教育需要．视觉艺术教育」为题，让许多教育同工及社会人士进一步认识视艺教育与特殊教育需要的关系，编辑小组走访了多位学校校长、老师、艺术家和社工。
从个中例子反映出视艺教育对SEN学生的「身心灵」有莫大正面的影响，除可培养SEN学生及其家庭的自信心，亦增强他们与家庭之间的和谐关系。另一方面也能够建立自己与社会的联系。大家都异口同声说SEN学生都是「天生我材必有用」，视艺创作实可发挥他们的无限潜能，在美感教育中肯定自我价值。期刊期待可带动各界更关注SEN视艺教育的重要性并促进交流。
文：吴崇杰、陈丽森
作者为香港美术教育协会执委会成员。
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