林志江 - 「优化架构」——学校领导的关键五策｜津中乐道

更新时间：18:00 2025-07-15 HKT
发布时间：18:00 2025-07-15 HKT

教育局质素保证分部于本学年推出「优化学校发展与问责架构」学习圈先导计划，旨在提升学校领导层自评的专业能力，促进经验交流，搜集良好实践以作分享。

笔者的学校有幸参与首届计划，在质素保证分部督学专业促导下，更深入掌握「优化架构」的核心，确立「学生学得有几好」应为学校发展重心。

笔者经过深刻反思，认为要有效推行「优化架构」，作为学校管理者须留意以下5个策略：

提升自评素养：自评须以改善学生表现为目标。过往学校多仅以「完成工作」评估成效，忽略分析学生学习结果。因此，最直接的方法是积极鼓励教师参与由分部提供的网上自学课程，加强自评能力，提升整体效能。
共议同行：优良政策若缺团队共识，实难落实。学校采纳天主教教区推动的「共议同行」议事模式，通过积极聆听与协商，凝聚共识，建立团队承担精神及使命感，推动以学生为本的全人发展。
科组协作：学校大多将「学与教」及「学生支援」分列两个关注事项，但易造成各自为政。若能促进跨范畴协作，例如整合学习策略与品格及价值观培育，协同效应定必更大。
课堂组织：教师不必在每节课同时运用所有策略。以本校推行的「四学架构」为例，教师可按课堂或单元需要，自然有机地灵活选用适切的策略，提升学习成效。
教师传承：教师流失影响文化与政策延续，须加强专业发展。除技巧外，也应了解教育趋势。建议参与分部持续提供的专业支援，如极具参考价值的周年视学报告分享会，掌握教育发展重点，并藉校内分享转化为专业学习资源，营造专业交流的氛围。

总的而言，「优化架构」有助提升自评效能，其成效有赖领导层推动教师掌握自评核心理念，凝聚团队，实践跨范畴协作。期望学界持续于教育局搭建的交流平台，互相启发，让学生学得更好。

文：林志江

本栏由香港津贴中学议会校长撰写；本文作者为东涌天主教学校校长及香港天主教教区学校联会主席。

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