港生PISA成绩全线下跌 科学表现急挫排第16 学者指搬龙门所致 教局称多因素影响
发布时间：07:00 2026-09-09 HKT
学生能力国际评估计划（PISA）2025研究结果出炉，本港学生在科学、阅读及数学成绩全线下跌，其中科学表现更由上届第7位，大跌至全球并列16位。香港大学教育学院荣休教授梁贯成回应指，下跌反映本港学生未能适应评估转变，更强调不应把PISA视为唯一衡量标准，过度绝对化为竞赛式排名。教育局指，PISA表现与教育界观察有明显落差，认为受多个因素影响表现，将订定措施优化评估安排，提升学生的评估素养。
PISA由经济合作暨发展组织（OECD）策划，每3年进行一次，以评估15岁学生以母语阅读、数学及科学的能力，今届共91个国家及经济体系参与。港大教育学院去年5至7月进行本港的评估工作，随机抽取239间中学、共约6445名学生参与，结果发现港生成绩全线下滑，三者均是历年新低，其中科学科由上届以520分排第7位，跌至今年仅496分并列16位，而本港最佳成绩是2012年以555分排全球第2；数学由上届540分排第4位，跌至522分至全球第7。至于阅读方面，则由上届第11位跌至第15位，分数亦较上届低20分。
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非急奉为黄金标准
对于港生在PISA表现下跌，港大教育学院荣休教授梁贯成认同值得反思，他分析OECD每届均修订「能力框架」，今届加重数码世代能力的比重，例如在科学领域加入与研究、评估及运用科学资讯作决策与行动相关的能力，形容调整是「搬龙门」，而3大领域轮流成为主要评估重点，而今届以科学为主，使跌幅被放大。他强调不应将PISA结果视为唯一衡量标准，而PISA与TIMSS、PIRLS等国际评估各异，不应「过度绝对化」为竞赛式排名。梁贯成亦指「PISA并非一个国际标准」，教育界应该思考「是不是它变，我们也跟着变？我们要考虑自己的文化」，而非急于将PISA奉为黄金标准。
新冠疫情影响表现
教育局指，港生在PISA表现与教育界观察「出现明显落差」，认为是多项因素导致，包括本港以学术研究项目定位参与PISA、学生进行测试时的心理素质及集中程度、进行评估测试的安排、学生课后使用数码设备习惯与态度等，影响他们的表现，但强调港生近年在国际性评估的整体成绩均远超国际平均水平。当局亦引述报告指，参加PISA 2025学生在关键发展期的学习阶段受新冠疫情影响，是导致整体成绩普遍录得下跌的因素之一。
当局亦指，将与港大研究团队与持份者紧密合作，审视评估安排及结果，订定措施优化评估安排，及提升学生的评估素养。当局亦成立教育绩效评估专家小组，综合分析国际及本地评估数据，结合本港教育发展现况及趋势，就评估结果融入教育政策提出建议。
「数码学习」全球第6
至于今届PISA创新领域「在数码世界中学习」，港生整体表现优异，取得545分，排名全球第6位。港大教育学院副教授林苇叶指，学生观看短视频、减少阅读长文章的习惯，削弱了阅读及反思能力，加上数码设备大量用于娱乐，加剧学习的问题。她认为，即使数学和阅读素养均为评估核心范畴，国际亦普遍成绩下跌。
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记者 佘丹薇
