教师指改评级「及格」与否意义不大
更新时间：03:03 2020-09-08 HKT
发布时间：03:00 2020-09-08 HKT
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(星岛日报报道)学校课程检讨专责小组即将向教育局提交最后报告之际，团结香港基金重提改革通识教育科评级，改为「及格」与「不及格」，与专责小组咨询建议大相迳庭。据悉小组认为该科评级方法，不宜有别于其他核心及甲类科目，不会列入最后报告建议。有前线教师坦言，评级改为「及格」与否，实际意义不大。
负责检讨中小学课程的学校课程检讨专责小组，去年发表咨询文件，未采纳把通识教育科改为选修、评级改为「及格」与「不及格」等意见，仅建议把「独立专题探究」改为选修，学生在文凭试足以考获最高第四级成绩，同时厘清与精简课程范围。据悉专责小组曾研究过该科评级改为「及格」与否的可行性，但现时仅应用学习科目有此安排，分别是「达标」、「达标并表现优异（I）」及「达标并表现优异（II）」，后两者相当于甲类科目第三级、第四级或以上成绩，最终小组认为通识教育科的评级方式，与其他核心科目及甲类科目应保持一致，否则混淆科目定位，做法不理想。
专责小组最后报告已经定稿，将提交教育局及对外公开，据悉内容与咨询文件相若，不会重提改为选修及修改评级。至于课程发展议会属下的通识教育科课程检视专责委员会，已启动审视课程，进行内容精简及删减。资深通识教育科教师刘锦辉坦言，课程修订料不会推翻专责小组建议，形容重提评级改为「及格」与否，仅是表达意见，实际意义不大。
至于教科书送审方面，参与教育局「专业咨询服务」（自愿送审）的出版社，已陆续上载勘误表，把课本上「三权分立」、公民抗命等内容删去，并修订多幅讽刺政府的漫画。当局亦表明会参考经验，考虑加强该科质素保证措施，研究课本送审的可行性。
负责检讨中小学课程的学校课程检讨专责小组，去年发表咨询文件，未采纳把通识教育科改为选修、评级改为「及格」与「不及格」等意见，仅建议把「独立专题探究」改为选修，学生在文凭试足以考获最高第四级成绩，同时厘清与精简课程范围。据悉专责小组曾研究过该科评级改为「及格」与否的可行性，但现时仅应用学习科目有此安排，分别是「达标」、「达标并表现优异（I）」及「达标并表现优异（II）」，后两者相当于甲类科目第三级、第四级或以上成绩，最终小组认为通识教育科的评级方式，与其他核心科目及甲类科目应保持一致，否则混淆科目定位，做法不理想。
专责小组最后报告已经定稿，将提交教育局及对外公开，据悉内容与咨询文件相若，不会重提改为选修及修改评级。至于课程发展议会属下的通识教育科课程检视专责委员会，已启动审视课程，进行内容精简及删减。资深通识教育科教师刘锦辉坦言，课程修订料不会推翻专责小组建议，形容重提评级改为「及格」与否，仅是表达意见，实际意义不大。
至于教科书送审方面，参与教育局「专业咨询服务」（自愿送审）的出版社，已陆续上载勘误表，把课本上「三权分立」、公民抗命等内容删去，并修订多幅讽刺政府的漫画。当局亦表明会参考经验，考虑加强该科质素保证措施，研究课本送审的可行性。
