议员倡公民科评级增设「达标及表现优异」
更新时间：03:00 2026-03-18 HKT
发布时间：03:00 2026-03-18 HKT
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立法会教育事务委员会昨讨论高中公民与社会发展科发展，多名议员关注该科只设达标与否，质疑未能反映考生能力与提升学习动机，建议参考应用学习科目增设「达标及表现优异」。教育局局长蔡若莲重申，公民科课程设计旨在提供足够空间，让学生思考国家发展等议题，而非「为成绩而操练」，强调不应只单靠考试提高学习动机。
蔡若莲：不鼓励为成绩而操练
高中公民科只设「达标」与「未达标」评级，在教委会会议上，多名议员关注未能反映考生能力，教育界议员邓飞建议参考应用学习科目增设「达标及表现优异」；选举委员会界别议员朱立威亦质疑，现时评级机制未能反映能力高的学生，亦无激励机制，要求检讨。
教育局局长蔡若莲回应指，公民科只设「达标」与「未达标」评级，主因是让学生有足够空间思考问题，而非培养学生为分数或成绩而操练。当局会通过成果展示或奖励，让学生有深度学习与思考，提高他们的学习动机，「长远来讲，在AI时代不应该只单靠考试提高学习动机」。身兼课程发展议会—考试及评核局公民与社会发展委员会主席、立法会教委会主席刘智鹏坦言，不主张公民科「加一级」，而近年就评级的讨论渐少，反映师生普遍接受。
多名议员亦关注该科教科书「五年不改版」，未应对国家发展与国际政治变化。蔡若莲解释，「五年不改版」旨在避免徒添家长负担与出版社成本，当局亦因应国家最新政策，通过课程发展处联同专家制作及更新教材，供前线教师使用，教师亦可自行选取权威可信的资料教学。
她又指，内地考察属课程的一部分，当局通过双信封招标方式确保承办商质素，考虑其提供的住宿、交通及膳食安排、紧急事故的应变措施等，而非「价低者得」。
