小学人文科课程指引推动爱国主义教育
发布时间：03:00 2025-06-25 HKT
小学科学科及人文科将于下学年起正式逐步推行，教育局继前日公布科学科课程指引后，昨日公布人文科课程指引，详列教学及评估的主导原则及相关示例。课程指引指出，人文科与价值观教育紧密相连，配合爱国主义教育，并列举多个教学示例，例如小六级学生在学习「国家的蜕变」主题及「抗日战争」课题时，教师可安排学生观看香港抗日老兵访问影片，以及与抗日战士进行「AI对话」等，加深认识。
教育局最新公布的小学人文科课程指引长达263页，本报对比去年公布的小学人文科课程框架定稿，课程指引新增的内容涵盖学与教策略、评估及学与教资源等，包括详列教学及评估的主导原则和多个相关示例，以及供学校及教师参考的教学资源等。
课程指引列出的学与教策略，包括探究学习、推动价值观教育及连系生活的学习等。其中，在推动价值观教育的部分提及，人文科课程旨在有系统地从小培养学生的国家观念、民族感情和国民身份认同，以落实爱国主义教育，并列举3个教学示例。
吁勿抱「为考试而教学」心态
其中一个适合小六级学生的示例，以「国家的蜕变」为学习主题，课题为「抗日战争」。教学步骤建议教师可安排学生观看香港抗日老兵访问影片，让学生初步了解抗日战争的背景；并引导学生初步拟定抗日战士的访问问题，通过与抗日战士进行「AI对话」等，加深学生对抗日战争的认识，以及连系保障国土安全的重要性。
至于评估方面，涵盖「对学习的评估」、「促进学习的评估」及「作为学习的评估」模式。其中，有关教师在设计测验和考试的部分，课程指引建议教师不应抱持「为考试而教学」的心态；另外，若学生在作答时有错别字而不影响其意思表达，教师宜从宽处理。课程文件亦指，课业的质比量重要，应避免机械式操练学生。
另外，课程指引亦详列多项学与教资源，其中提及教师在使用生成式人工智能（GenAI）辅助教学时，须做好把关角色。
