仅27%中学发展计划提及可持续发展
发布时间：03:00 2025-05-27 HKT
本港近年致力推动可持续发展，然而，有最新研究显示，本港对全球气候变化和生物多样性的教育不足，全港482间中学中，仅27%在学校发展计划提及与可持续发展、气候及生物多样性相关的词汇。有中学校长表示，可持续发展与科技息息相关，建议将可持续发展的概念渗入科技教育范畴，培育学生对可持续发展的认知。
思汇政策研究所昨日发表《绿识未来：以教育与充权推动气候和生物多样性行动》研究报告，该研究所项目主管谭芷菁表示，报告分析全港482间于网站上公开学校发展计划的中学，发现仅27%提及与可持续发展、气候及生物多样性相关的词汇，明确论及「气候变化」的比例不足2%，提及「生物多样性」者更只有1%。
朱国强倡教局订明确指引
出席报告发布会的立法会议员朱国强指出，政府应促使学校将气候和生物多样性纳入发展计划，并加强教师培训、课堂教学及课外活动等。他举例，虽然现行小学常识科教科书已涵盖相关内容，但仅在课本教授可持续发展相关概念并不足够。他建议教育局可考虑制订明确指引，要求学校强化推动可持续发展教育，甚至将其纳入校外评核。他强调，教育局应扮演主导角色，无论政策制订或课程设计均需强调可持续发展的重要性，同时需与环境及生态局跨部门合作。
科技大学跨学科教育副教授刘培生表示，尽管可持续发展元素已融入常识科、科学科、地理科及生物科，但由于该议题与每个人的生活密切相关，他「举脚支持」可持续发展「独立成科」。他以科大为例，该校将可持续发展相关科目纳入跨学科学院，他认为可持续发展不仅涉及科技与人文科学，更包含价值观培养，需通过跨学科学习的方式，帮助学生建立对社会需求及可持续发展逼切性的认知。
校长倡渗入科技教育范畴
圣言中学为全港首间环保示范中学，校长许志权表示，该校设有太阳能板、雨水回收系统及发电风车等硬件，但他强调基建并非核心，若缺乏软件配合，硬件只会沦为「布景板」。他指，该校重视将环保概念融入校本课程及校园文化，通过「环保风纪」、「环保班长」等学生领袖训练及日常实践活动，结合校本课程，相信可以改变学生认知与态度。他续称，随着政府近年大力推动科技教育，建议可借此契机，将可持续发展概念有机融入科技教育范畴。
