【世界物理治疗日】助发展迟缓儿童把握治疗黄金期 童途有「理」守护成长
婴幼儿阶段是儿童发展的黄金期，他们每日从生活中接收不同的感觉讯息，透过与照顾者的互动情感交流，以及对环境事物的探索学习，渐渐建立身体意识及感知动作发展。遇到子女出现不明原因的发展困难，部份新手家长可能会感到疑惑，甚至逃避现实，以致错过子女发展的黄金期；亦有些会过份呵护，因而减少了子女接触外界刺激的机会，反而加剧其发展迟缓情况。
正视儿童发展困难
其实，家长应及早寻求专业意见，为子女进行体能发展评估，以便及早识别发展困难和安排适切的介入支援；从而有效地建立良好的基础动作能力，帮助其不同范畴的发展，并可减少子女将来倚赖特殊教育及康复医疗的程度，甚至让子女尽早克服发展困难，融入主流学习中。
社区儿科物理治疗师的工作，是支援有发展困难的儿童及青少年健康成长、发展潜能，提升其家庭照顾者的能力及生活质素，并向巿民传达促进健康共融的讯息，为基层医疗提供持续、全面和以实证为本的服务。
儿科物理治疗师的角色
香港理工大学康复治疗科学系临床导师欧阳佩恩表示，遇到患有发展困难的小朋友，儿科物理治疗师会为他们进行全面的标准化评估，找出其大肌肉发展的问题，并制定治疗目标及策略去帮助他们。儿科物理治疗师会从改善姿势、平衡能力、活动技能、身体协调、球类操控技巧和肌力等方面入手，促进小朋友的体能发展，改善其体适能及生活质素。
儿科物理治疗师按学童的能力及成长需要，设计多元化训练。
举办公众教育讲座
物理治疗师亦会在社区举办家长及公众教育讲座或工作坊，例如常见姿势问题和腰背护理讲座、家居亲子运动工作坊、儿童体重管理小组等，加强大众对儿童发展、发展困难征状及相关保健讯息的认识。治疗师亦会为幼儿老师开办专业进修课程，例如幼儿体育深造及特殊教育课程，提升幼儿老师的大肌肉训练知识与技巧，以应付儿童学习的多样性，并加强课室第一层支援的成效。
物理治疗学生在临床导师的指导下，在社区中心为基层儿童举办体重管理小组。
香港理工大学康复治疗科学系的物理治疗学（荣誉）理学士学位课程及硕士学位课程，内容包含儿科物理治疗的必修科，也会安排学生到相关单位实习，以培育及装备新一代的儿科物理治疗师，为社区中的儿童及家庭提供适切的专业服务。
物理治疗学生探讨如何按儿童的发展需要，选择适合的玩具和环境设施等来诱发幼儿的大肌肉发展。
物理治疗学生到特殊幼儿中心实习，为幼童进行体能评估及训练。
提供到校支援服务
随著儿童成长，进入学龄及青少年阶段，社区儿科物理治疗师会按学校需要，提供到校支援服务，包括课后治疗小组，为有特殊学习需要的学童进行评估及设计运动介入方案，帮助他们从「身」学习，促进执行功能及学习表现，并因应学童的需要，建议多元化体育活动及体育课程调适。
治疗以实证为本
儿科物理治疗师亦会与时并进，持续发展其专业，进修与其服务相关的新知识及技巧，并综合临床经验，开展治疗成效研究计划，还会参与国际交流会议，在临床上推行以实证为本的治疗服务。例如，有儿科物理治疗师近年发表了专为自闭症谱系障碍幼儿而设的社交动作分类系统的效度研究报告，提升了业界实证为本的服务水平。
苏健勤 （注册物理治疗师、香港物理治疗学会社区复康及基层医疗工作小组成员）
