清炖毒药 不吃太浪费
文凭试历史科一条问日本在一九〇〇至一九四五年期间日本为中国带来利多于弊的讨论题，惹起社会哗然，认为把日本侵华期间的行为用利弊来讨论，令学生产生史观和价值混乱，而且提供两则日本支援中国的资料具有引导性。试题曝光后，教育局迅即行动，要求考评局把试题作废，有教育界对此就大唱反调，提出各种质疑，甚至认为不能说考题有错，有家长坦言，看到黑白颠倒到这个地步，终于明白为何几年前有年轻议员在宣誓时会把中国称为支那，引起全球华人的责难声。
答侵华有利也可得高分
今次的试题曝光，公众普遍反应觉得非常「离谱」，皆因把日本侵华前后的作为，用利弊观念去衡量，根本超乎中国以至世界史观。日本人以铁蹄践踏中国，为千百万的中国人带来苦难，所谓做好事不单是九牛一毛，而且很多是为铺排或美化侵略行为，根本不是可以一桩一件像会计入帐冲销。
部分教育界人士每逢出事，就会抛出专业作为挡箭牌，声称这类开放式题目是鼓励思考，学生必须正反意见才能得高分。这种专业辩解实际暴露出这类教育界人士的不专业，首先读史不是逻辑训练，必然会有史观，会有判断。日本侵华主体就是罪行，试问有没有人会去试论非礼一个人的利弊去刺激思考？有教界说，这类评卷的标准要求学生正反罗列，换言之，无论如何学生都要想方设法为日本的所作所为提供有利的论点，这不是等于强逼学生去为文造情，美化日本的行迳吗？
更甚者，正如这些以专业自居的教育界人士所说，这类开放题目没有固定答案，即是说学生答题目只要符合三正一反的格式，他的立论是利多于弊一样可以得到最高分。本来一件是非分明的历史事件，就变成「五五波」的悬案。很多学生想得到好成绩，会拿过去的题目操题，他们操练日本在侵华时期对中国是利多于弊，就变成自我洗脑，这就是教育界人士所说的开放式效果。听到他们说这样出题无错，就明白为甚么早前有教师会制作视频，说鸦片战争是英国想清廷禁烟而引起，在这辈人眼中，历史就是一条条议论题，让他们去描白描黑。
以为发烧原来病入膏肓
历史可以把黑说成白，某些教育界人士可以接受，但大部分用常识思维的市民不接受，教育局要求废掉题目。教育界又提出反对，其中一个理由是学生可能花了很多时间作答，废题对他们不公平。
题目出问题作废，今次不是先例，学生受到一致对待，本来没有不公平。评分时不计这条分数，其他题目加权计分，答得好的同学一样照拿最高分，本来就没有大问题，这些教育界反对的论据站不住之余，还反映他们思想与人不同。今次出事的题目非但有损中国人感情，而且灌输了错误的历史概念，这好比是含有毒药的品，有人提出花了这么多材料时间，火候去弄成，不吃下肚太浪费，对点了菜的客人不公平。
有人认为，教育局介入考评局要求废题，影响了学术自由。当然，学术自由是香港的核心价值。自由应建基在客观公平的事实和价值观上，就有及时纠正的需要。今次用开放式考问学生日本侵华期间的作为，模糊了历史的公论，出题惹起社会普遍反感，是专业上发生了偏差，与限制学术和思想无关。街边俚语说，不病不知身体差，小小头晕身热发作，一验才知反映身体出了问题。今次的试题风波，并非单一事件，从顽疾的抗药反应，可知患者已是病入膏肓。
齐秀峰
