【578期 绘本英语】实践大量阅读
发布时间：00:00 2021-06-24 HKT
每次我到校（幼稚园和小学）推广透过阅读绘本学英文，还要学生进行大量阅读，如每堂读五本绘本，并以「一个学年读一百本绘本」为目标，许多老师都觉得不可行；就算经我解释，他们还是觉得困难重重。我觉得实践不到的主因，是大家都被既定的概念捆绑着，难以跳出「传统」。
记得三年前到一所幼稚园为K1小朋友上绘本课，难度可高。我分别带了美国著名童书作家Jez Alborough的三本书：Hug（2000年出版）、Tall（2005年出版）以及 Yes（2006年出版）。三本书的三个故事围绕着一只可爱的小猩猩Bobo，牠和妈妈感情要好，偶尔也会「扭下计」，Bobo和Mummy住在森林里，林中有很许多动物朋友，并一同发展出一些故事。
明白拥抱的深意
第一本也就是著名的Hug，全书就只有「Hug」这一个字，和孩子们朗读这本书时我的目标有三个：第一、他们要明白「Hug」是甚么意思；第二、透过图画和我的演绎，他们要理解故事；第三、他们要享受故事，对阅读产生兴趣。
这本书亦给我留下深刻印象，朗读前我说：「I need a volunteer. Who wants to come here and give me a『hug』？」他们听不明白，我就用动作让他们明白。然后，有个女孩子举手，我邀请她到我身边来，再给她一个拥抱，然后反复说「Hug」、「Big hug」、「She is giving me a warm hug」、「I love being hugged」等等。这时，他们开始意识到「Hug」的意思，之后孩子一个个走过来给我一个拥抱，温暖无比。
用图像学比较概念
Tall是第二本我给他们说的故事。故事中Bobo以为自己高，但当牠与朋友们比下去时，发现自己不高…… 这本书除了「Bobo」和「Mummy」两个字外，就只有三个字：「Tall」、「Small」和「Fall」。作者不刻意教「comparative」（taller/smaller）和「superlative」（tallest/smallest）；也不刻意教「tall」和「fall」这些押韵字，他只单纯地用图画显示「比较」这种概念。
「Yes、No」开始和结束
第三本Yes的故事性较前两本强。Bobo顾着和朋友们嬉戏不肯睡觉，整本书以「Yes、No；Yes、No」作为开始和结束，对孩子来说，这个题材富娱乐性，他们也听得哈哈大笑。
这三本书只用了我十五至二十分钟的时间朗读，之后我还读了另外两本书，如果连K1的小朋友也能办到一堂读五本绘本的话，我觉得「一个学年读一百本绘本」的想法不是空谈。
「绘本英语」facebook专页（http:goo.gl/2GuPgE）现已登场。
作者：陈东红（拥有十多年的英语教育出版经验，曾参与两份英文学生刊物创刊工作，出版七本英语儿童书籍以及撰写数百篇关于英语教育的文章。）
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