打破传统学制 引领学生塑造自我 真道书院IB「一条龙」培育新世代尖子人才

在全球化浪潮下，教育已从过往强调品学兼优，转化为具备跨文化素养与国际视野的全人教育，讲求培育学生成为足以应对未来不同挑战和机遇的领袖人才。香港华人基督教联会真道书院为将军澳直资名校之一，凭借浓厚的学术氛围、多元化学习机会，以及高中IBDP课程被评为「香港Top 10」及「全球Top 20」国际IB课程学校，历年孕育无数尖子学生。校长李泽康博士矢志带领真道书院成为一所具有国际视野的学府，春风化雨，为终身学习与幸福人生打下稳健基础。

香港华人基督教联会真道书院（真道书院）以「求真行道，达善臻美」为校训，提供全港唯一的11年「一条龙」中小学课程。校长李泽康博士表示，「我们希望每个学生都可以立足真道，拥有一颗寻求真理的心为目标，遵从圣经教诲，培养善良而高尚的情操，令生命尽善尽美。当学生们寻找到这个核心真理，自然可以实践圣经教导并付诸实行，藉著求变和提升自己去建立、体现和优化这套价值观，活出一个『有目标、有意义』的丰盛人生。」

三大学习阶段 培养学生三自精神

谈及真道书院为全港唯一采用「十一年一贯」的一条龙学制，李校长重点解释当中的「二+五+四」学习阶段规划，分别为基础阶段（两年）、拓展阶段（五年）和通达阶段（四年），贯彻「三自精神」，培养自理、自学、自省的能力，达善臻美。「为期两年的基础阶段（小一及小二）为学生从幼稚园升上小学的过渡期，旨在建立学生良好的学习态度和习惯。我们期望学生能够进行自我管理，包括学习时间管理、情绪管理和肯定自我价值等。当学生拥有一定自理能力后，他们就可以在课堂以外，日常生活中发掘知识学问，继而不断思考和反省所学，推动自己持续进步。」此外，教学团队会精心设计各种贴近日常生活的教材，学生并不是仅依从传统课本学习。学校又特设媒体科教授美学和审美观。家庭教育和心灵加油站等学科则教授伦理和个人成长，让学生在愉快的校园环境下萌芽成长。

李校长续指，基础阶段主要是激发学生追求学问和打好根基，好让他们在为期五年的拓展阶段中稳步成长。「在这三年高小及两年初中的拓展阶段中，学生已具备一定程度的『三自能力』，故此他们除了要掌握和巩固不同学科的知识，更要发展教育局课程指引中确立的九种『共通能力』，包括协作能力、沟通能力、创造力、解难能力等。另一方面，因应IB课程比较著重研究和自我管理能力，所以我们希望学生在这五年中装备各种能力，探求学问的真谛。」

踏入最后四年的通达阶段（中三至中六），学生在首年即接受高中课程，教学团队期间会审视和评估学生的能力和意愿，让他们在最后两年选择攻读IB或DSE课程。李校长特别提到，「事实上，无论是哪个课程同样讲求学生的语文能力和学术水平，但要取得优异成绩，最讲究的其实是学生『三自能力』。例如IB课程内容要求学生搜集资料、实地考察、整理分析、与团队协作沟通、将成果汇报展示，对学生的学术水平和自我管理能力均有严格要求。学生绝不能囫囵吞枣，单靠背诵课本来取得佳绩。」

倡导全人教育 拓展国际视野

学术成绩外，备受学校和家长认可的，是学校推崇全人教育，透过多元化学习机会激发学生个人潜能。梁国强副校长提到，「初小学生除了媒体、家庭教育等学科外，小学部特设联课活动，每个年级都设有语文、运动、音乐、艺术、资讯科技等九个项目，学生可依照个人兴趣自由选择。」梁副校长强调，联课活动绝非兴趣班或课外活动，例如校方会根据学生的运动表现，遴选入校队提供专业培训，鼓励他们参加校外比赛，不少学生更脱颖而出，晋升成为港队成员。此外，学校近年积极引入手语、非洲鼓等项目，去年管弦乐团更成为全港唯一获邀到奥地利表演的学校，透过音乐进行中西艺术文化深度交流。

谈及校方安排多元学习活动，问及家长会否有感校方忽略了子女学术发展时，家长教师会主席谢淑欣和家长校董林国诗均予以否定。谢淑欣表示，「真道书院提倡的全人教育绝非口号标语，而是让学生在音乐、体育、艺术等不同领域有探索空间。特别是自己的女儿曾参与音乐、体育等项目，让她在不断探索、尝试、学习的过程中，从中学到沟通协调和解难能力等软技能（Soft Skill），这些都是学术研究不可或缺的。」至于林国诗两位女儿同样就读中五，女儿在学期间积极参与篮球和跳绳等项目，又担任学生大使等，绝对是学校的「活跃分子」。「事实上，我非常感激学校的教导，让我可以看见孩子各方面的成长，特别是她们已具备独立自主的思考能力和性格，这些都是未来社会最需要的能力，学校在这方面的栽培的确极具成效。」

全人教育以外，开拓国际视野和培育家国情怀同为真道书院所重视的核心教育理念。学生在十一年校园生活中，一定有机会从学校走入社区，继而到访内地和海外交流考察。李校长提到，「因为考虑到安全问题，加上我们和香港大部份NGO有合作，所以过往主要是安排小学生在香港社区参与义工服务。但我们至今在内地已经和四十多间学校缔结成姊妹学校，故此我们现已定期安排小三学生到内地交流，让他们成为该校的学生数天至一星期，真正体验内地的校园生活。而中国历史科亦会定期安排内地研学团，近年又曾带领学生到虎门实地了解林则徐销烟的历史，以培育家国情怀。」

「此外，真道书院过往经常安排中学生到海外交流考察，例如今年暑假就带领学生到北京中央美术学院交流、初中生远赴越南河内和印尼峇里岛等地参与义工交流团，体验建屋、农耕和环保工作，从施与受的过程中，学懂尊重他人和珍惜所有，同时培养和深化学生的同理心。」李校长续指，「真道书院每年暑假的重头戏，就是带领学生亲身到澳洲的姊妹学校成为「交流生」，好让他们能够与外国人进行实战式全英语沟通之余，他们在课余时间更有机会到动物园和大堡礁进行生态考察。我们希望学生可以从香港出发，立足于全球不同国家和地区，开拓国际视野。」

家校通力合作 共创双赢局面

家校合作是培育学生成材一大关键，真道书院定期举办家长学堂、专题讲座及义工活动等，作为家长更要与子女一同完成家庭教育相关科目。谢淑欣笑指，「学生固然要在家庭教育科目之中完成一些作业，但原来我们家长都要做作业，以类似书信的方式写下对子女的期望，一些平时难以启齿的说话等。」谢淑欣坦言这个作业令她更了解女儿校园生活，即使女儿已升上初中，但这个「作业」传统一直保留至今。

林国诗就表示校方提供的一系列专题讲座，绝对是最强支援。「还记得当日大女兴高采烈告诉我，自己被评估有足够的能力应付IB课程，但她其实深知自己根本难以分身兼顾IB和运动训练，最终在校方鼓励和建议下选修DSE课程；至于细女自小已经希望成为教师，校方亦为她提出不同建议，例如修读应用学习科目（APL）中的幼儿教育，让她们在足够的资料和准备下超前部署。」

此外，家教会与校方在生涯规划也经常举办不同活动，帮助学生尽早规划未来。例如校方会定期为家长举办升学讲座，详细说明IB与DSE的课程架构。因应家教会的家长都是来自各行各业的专才，他们更会化身面试官为学生进行模拟面试。参与学生必须准备个人履历进行汇报，亲身体验大学面试的流程，学习如何表达应对的同时，从中了解学科出路。

李校长总结道，真道书院秉持基督精神，发扬「全人教育」与「国际视野」并重的教育理念，历年培育不少尖子在IB和DSE课程中取得卓越成绩，成功入读「香港三大」，或获牛津、剑桥等海外顶尖学府录取。李校长表示，「无论IB或DSE学生都好，我们都希望引领他们找到个人志向，成就一个有价值、有目标、有意义的人生。」

香港华人基督教联会真道书院

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