耀中幼教学院举办幼儿教育社区童学日引发幼儿想像力汇聚多位专家分享幼儿教育理念

更新时间：12:00 2025-10-31 HKT
发布时间：12:00 2025-10-31 HKT

耀中幼教学院于10月11日举办幼儿教育社区童学日，吸引逾400人参与。活动旨在让10个月大至4岁的幼儿体验游戏中学习及让家长深入了解学院的教育理念，当日设有互动工作坊及专题讲座，分别由儿科顾问医生、多家国际学校负责人及专家分享幼儿健康及国际幼儿教育理念等。

小眼睛认识大世界幼儿教育从引发好奇心与想像力开始

初生至8岁儿童的智力、身体、社交和情感发展均是关键。童学日当日耀学园探索空间特设「耀中幼教学院创意游艺」，小孩于场内不同的互动区域探索，认识世界。包括模拟照护病人的「诊所」、重现购物场景的「超级市场」、提供表演机会的「舞台」，以及深受欢迎的「港铁车厢」与「香港渔船」历险空间，透过角色扮演与模拟情境促进幼儿的社交、语言及认知发展。

幼儿可在购物场景的「超级市场」中进一步了解数学概念。

在耀学园的「诊所」中，幼儿可模拟照护病人的场景。

「香港渔船」历险空间

教育专家论坛：探索国际幼儿教育教学法

童学日其中一个重点项目「探索幼儿教育教学法：顶尖教育者的见解与前瞻」专家论坛，由Top Schools创办人Ruth Benny主持，邀请来自四所国际幼稚园的教育代表，包括：蒙特梭利国际学校(IMS)学术总监Matthew Sneyd、香岛华德福学校行政统筹Cindy Cornish、意大利国际幼稚园暨幼儿园校长邹佩凌、及耀中国际学校幼教部外籍校长胡爱薇（Amy-Leigh Hood），分享四个国际幼儿教育理念，包括：蒙特梭利、华德福、瑞吉欧艾米利亚，及耀中幼教教学法。

游戏激发好奇心寓游戏于学习

几位专家均认为，从日常游戏中引发幼儿的好奇心，配合学术的元素，能提高幼儿的学习兴趣。

蒙特梭利国际学校(IMS)的Matthew Sneyd强调蒙特梭利教育培养孩子的独立性与探索精神：「幼儿会模仿身边人的行为，因此家人营造的学习环境相当重要。」

耀中国际学校的胡爱薇亦同意游戏旨在激发幼儿的学习动机及能力，她亦分享耀中自70年代把游戏中学习的教学模式引入香港，提倡由孩子主导游戏过程、自发性探究，透过老师的观察、反思及回应，鼓励孩子思考、自主学习。耀中幼教教学法融合中西哲学，培养孩子的独立解难能力及同理心，对不同文化的理解及尊重。她亦分享耀中强调多语言学习与探究精神：「只要提供适当的时间与空间，幼儿会自发性地探索与学习。」

香岛华德福学校的Cindy指游戏中教师让幼儿模仿的动作看似简单，但当中具有深层的潜移默化作用，她分享华德福教育如何透过节奏与艺术促进全人发展：「简单的家务活动如洗衣服，实则符合幼儿发展需求。」

意大利国际幼稚园的邹佩凌表示瑞吉欧艾米利亚理念视孩子为有能力的学习者：「我们透过游戏与社群合作，激发幼儿好奇心与学习动机。」她表示学校会将各种教育元素加入游戏之中，并与家长组成社群提供家长教育，协助幼儿学习成长及发展。

活动当中设有耀中幼教学院创意游艺工作坊，让幼儿从体验游戏中学习。

沟通成语言学习的关键

香港教育强调「两文三语」，家长普遍关注幼儿的语言发展。即使父母使用不同语言，Matthew建议家长应以最自然的母语与幼儿沟通，毋须过度担心词汇。他指出，若孩子在语言学习遇到困难，应从提升亲子互动的质素着手，不用感到压力。胡爱薇强调家长无须刻意简化用语，只要在尊重与信任的氛围中沟通，便能有效促进幼儿语言能力：「语言学习往往始于对发音的认识，这与实际的沟通能力密不可分。」Cindy则补充指，若家长勉强使用不流利的语言反而会影响幼儿学习；她指出，即使家庭中使用多种语言，孩子仍能透过联想与情境理解语言，建立语言感知。邹佩凌认为，幼儿的脑部发展速度远超成人：「提供丰富刺激有助促进脑部发展，应为幼儿提供实用、生活化的资讯，因此语言学习应结合日常生活，让孩子在实际情境中自然习得。」

过份依赖科技产品易限制幼儿脑部发展

数码科技发达，不少在职父母让幼儿观看网上教材，对此，几位专家均认为可免则免。Cindy特别强调想像力在幼儿的认知发展中扮演关键角色，而过度使用智能产品可能削弱孩子的创造力与主动探索能力，得不偿失。她建议家长应待子女年满10至11岁后再接触智能设备。

Matthew亦指出，小学生可适度使用科技或AI作为辅助学习工具，但对于幼儿而言，语言发展仍需依赖口部动作与真实互动。萤幕上的资讯虽然丰富，却缺乏面对面交流所带来的语言刺激与情感连结。「沉浸于科技产品会令脑波、思维模式与思想固定在特定频率上，阻碍脑部完整的发展。」

拆解「赢在起跑线」的迷思过度催谷有碍健康发展

香港不少家长拥有「赢在起跑线」的思维，期望子女能突围而出。Ruth表示学校要筛选出优秀的学生以致僧多粥少，造成目前的困境，她认为「赢在起跑线」的理念与国际学校的教育方针并不相同。「国际学校的方针并不追求儿童过度发展，学生根据自己的兴趣自然地发展即可。过度催谷下可能获得优异的成绩，却难以获得职场上所需要的技能。」

耀中幼教学院校长暨儿童发展讲座教授李敬廉教授在接受访问时指出，部分家长过早安排子女参加数学补习班，甚至在小学一年级便要求孩子死记数学公式。然而，他认为真正的学习基础不在于背诵公式，而是孩子是否具备学习的动机与能力，同时能否培养情绪管理、社交情绪技巧及自我肯定。只要孩子具备这些核心素养，即使起步稍慢，也能在短时间内迅速追上学习进度。

童学日其中一个重点项目「探索幼儿教育教学法：顶尖教育者的见解与前瞻」专家论坛，由Top Schools创办人Ruth Benny（左一）主持，邀请来自四所国际幼稚园的教育代表，包括：蒙特梭利国际学校（IMS）学术总监Matthew Sneyd（左三）、香岛华德福学校行政统筹Cindy Cornish（右二）、意大利国际幼稚园暨幼儿园校长邹佩凌（右一）、及耀中国际学校幼教部外籍校长胡爱薇（Amy-Leigh Hood）（左二），分享四个国际幼儿教育理念，包括：蒙特梭利、华德福、瑞吉欧艾米利亚，及耀中幼教教学法。