开学压力袭来 救助儿童会：小学生未必懂表达 吁家长勿误当「曳」︱专访
发布时间：00:00 2026-08-31 HKT
开学在即，莘莘学子即将回到校园。近年学童精神健康问题备受关注。有专家就指出，小学生未必能表达自己压力，切勿误将身体讯号、拒绝做功课直接视为子女不合作及「曳」；亦要理解子女青春期的反叛心态，避免对其过度批判。另外，扩展至高小的「三层应急机制」试行计划今日（31日）届满，她建议将计划延长，为学童提供更大保障；同时为将「家长教育津贴」安排恒常化。
吁多与子女聊天 了解校园生活
香港救助儿童会顾问、精神科专科医生陈国龄接受《星岛》专访时表示，自疫情过后校园生活恢复正常，过去一两年间学童自杀个案有所增加，反映学童的压力有所上升。临近开学，学童压力亦随之而来。以幼稚园学生为例，升读小学后，课堂时间由以往的半日制变为全日制，老师亦不再呵护备至，加上课业增加、面对全新社交圈子等等，会为学童带来很大挑战，有特殊教育需要（SEN）、焦虑倾向者尤甚。
她指，年纪较小的学童面对压力时，未必懂得如何表达，可能会食欲不振、身体不适、拒绝做功课等，而这些行为可能会被家长误会为「扮嘢」、偷懒。她建议家长应留意情况是否涉及压力，可透过多与子女聊天，了解其校园生活情况，特别留意子女与其他同学的反应有否分别等。
倡三层应急机制恒常化
救助儿童会早前访问408名13至18岁青少年，发现当青少年面对情绪问题时，绝大多数人都「甚少或从不」向老师（96.8%）、社工（97.5%）或家长（73.3%）求助。陈认为情况值得关注，担心若青少年只靠朋辈或网上资讯解决情绪问题，或会因缺乏专业人员协助而使情况恶化。
她指出，青少年在青春期需要订立自己身份认同、价值，容易对于传统权威反感，若父母未能掌握合适的管教方式，容易与之产生矛盾及冲突。她提醒，父母要包容子女，不应事事教训、指责，也不应「逼供」，可透过把握平日的亲子时间，慢慢增加与子女的沟通。
「三层应急机制」扩展至小学高年级的试行措施今日（31日）届满，陈表示，一般学校未必有足够资源应付严重精神健康问题，由外界提供支援相信有助为学童提供更多保障，认为措施应该恒常化。另外，她亦提到，教育局于3、4年前为资助小学及中学提供一笔过20万元「家长教育津贴」，资助学校提供家长教育服务，例如为家长举行讲座、管教子女的技巧训练等。目前相关资金已几近用尽，需要依靠家长教师会出资，期望政府可将资助恒常化。
记者：伍万庭
