【Chit Chat凑仔经】认识读写障碍 助学童融入校园
更新时间：20:59 2021-05-27 HKT
发布时间：07:00 2021-05-28 HKT
发布时间：07:00 2021-05-28 HKT
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「读写障碍」是「特殊学习困难」中最普遍的一种，大约一成学童有不同程度的读写障碍。尽管有正常智力和学习机会，这些学童在阅读、书写或拼字上，却有显著的困难。
读写障碍有下列常见的特征：
1. 理解文字比理解说话的能力差很多
2. 书写能力比口语表达能力差很多
3. 虽然反复温习，仍弄错或忘记字词的读音和写法
4. 容易混淆同音字、字形或字义相近的字
5. 阅读或抄写时，经常漏字或跳行
6. 多写和漏写笔划，或出现左右倒转的「镜面字」
7. 阅读时即使能辨认文字，却未能理解文章内容
8. 读写的功课，需用很多时间和精力完成
读写障碍大多是先天或遗传的，与神经系统有关，影响脑部处理文字资讯。研究发现，读写障碍学童在多方面的认知能力都较弱，包括组织、专注、分辨左右、语言处理、运作记忆、处理讯息速度、视觉和听觉等各种认知能力。
本港的教育心理学家或临床心理学家，可以为学童作认可的读写障碍评估──施测标准化的读写障碍测验，并综合日常学习上有关的读写征状。
若学童有读写障碍，可以多运用部首、拆字法、图像化、多感官学习法等，来帮助学习字词；也可以掌握脑图、六何法、视觉组织图表等，以增强写作能力。
除了参加学科辅导班，学校亦可安排家课调适（如减少抄写）、默书范围缩减、测验考试加时等。此外，发掘学童非学术的潜能，提供担任职位或服务同学的机会，能协助学童提升自信，更投入学校生活。
注：以上内容只供参考，如有疑问应咨询医生或专家意见。
资料来源：临床心理学家叶妙妍、香港特殊学习困难研究小组
原文刊于2021年1月28日#558亲子王
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