小学科学科│初小游戏式实验引起学生兴趣 保良局陈南昌夫人小学自制16本校本教材提早部署

小学教学科︳赛先生（科学）由1915年新文化运动开始说了百多年，时至今日，拥有「科学的头脑」好像仍不是平民百姓的事，所以家长和同学一下子面对科学科，难免如有一片脑雾。保良局陈南昌夫人小学（下称陈南昌）陈雪荺校长是理科出身，甫毕业便于中学任教了八年，后来转到两所直资小学任教及发展科学科达20多年，直言「教小学科学科是好好玩及开心事」。「当时没有太多考试压力，小学生有较多时间可以动手做，真正实践我祟拜的教育家杜威先生learning by doing（从动手中学习）的教育理念。

小学科学科︳自制校本教材 

陈南昌于2024学年已经在小一至小六推行科学科课程，除设立全新的实验室，推动学生亲手做实验外，科学科的团队一年内更制作了16本小一至小六的校本教材册。「由于当时未有切实的课程框架，所以我们先跟随本身的常识课框架，选好贴近科学科内容的常识课本后，就依着书中课题拟定校本课程，继而制作校本教材。」陈校长认为校本课程重点不是内容，而是教学策略。「设计校本课程的重点是让老师理解『为甚么这里要加这个实验？』、 『这个实验又如何验证内容？』，从而摸索出多元化的教学策略。」老师团队的探索，更是一位文科老师转型的故事。「学校的科学科主席是一位修读中文的老师，不太掌握科学科的教学方法，但因着制作校本教材，不断自我求进，加上整个科学科团队努力不懈，科主席因而扩阔了科学科知识面及接触面。」科主席的得着，对其他老师起了鼓励作用，甚至学习到如何在实验中渗入科学及价值观教育的设计元素，例如公平测试、科学素养，而国民及国安教育元素亦在适当的课题渗入，好像中国航天的发展等。「所谓公平测试、科学素养非常重要，特别是当实验的结果不正确时，学生懂得如何诚实去面对错误，不能更改数据，要学习接受差异，从而找出失误原因及改善方案。」陈校长强调希望学生学习面对「失败的结果」，因为这个素养于科学科不可或缺。「特意请老师设计一些失败机会很大的实验，这是一个很好的教育点，教学生检视过程，从而勉励自己做得更好。」

初小实验以游戏式进行

除以纸笔形式学习外，陈校长更希望学生「从动手中学习」。「透过亲身体验、做实验或玩游戏去学习，学生可发展操作技巧、加深印象及记忆、建立自信及团队合作精神等。」说起做实验，大家脑中可能冒出科学家混合五颜六色化学物的情景。陈校长笑言小学生的实验，必然趣味先行，而且非常生活化。「以去年小一为例，基本上他们的实验都是透过五感去体现，即眼耳口鼻（视觉、听觉、嗅觉、味觉）和触觉。其中一个课题是探究物件的质感，同学要用手去触碰、感受。」老师会提供一个四面密封的箱子，同学伸手进内触摸物品，触摸完毕便要回答问题：里面的东西是粗糙还是平滑？冷还是热？可不可以改变形状？「初小以游戏式实验为主，又譬如有一个实验想同学理解光的重要性，同学会先画一幅画，然后老师用一块全黑的布盖着他，这时老师会问『看到手上的画吗？』那当然是看不到了！在这个过程中，同学便理解『没有光就看不见』，他们通常会玩得哗哗大叫！」
那么科学堂岂不很嘈吵？（笑）「嘈不要紧！嘈代表他们投入、愿意表达和问问题。有意义的嘈吵显示同学有真真正正地进行讨论。」

从生活引发兴趣

访问当日，教育局对科学科的评估方式未有定案，而陈南昌的校内评估方式则非常多元化。「会有纸笔考试，但着眼点在于理解及应用；背诵部分较少，同时亦以实作评量、制作模型、专题研习及汇报等，评估学生整体表现。即使科学科与人文科需要呈分，陈校长亦请家长毋须紧张。「好像光合作用（Photosynthesis），初小没要求同学背诵科学用词，反而要明白当中的原理。先打好知识基础，过程中学识主动发问，肯问才会去主动寻找答案，就是常常说的探究精神。」可是，家长如何为孩子装备？「要先理解科学原理，用不同图表协助明白及联系不同的相关理论，找一些日常生活例子帮助记忆。或许家长可以多带孩子到大自然及科学馆、太空馆等场所探索，在安全的情况下，可尝试在家一起做实验，实践learning by doing。」

要是孩子真的兴味索然，不肯投入科学科，陈校长提议家长多从日常生活入手。「例如当看到红苹果，家长可问问小朋友：为甚么苹果是红色的？『因为是光的反射』。」还有小朋友喜欢的汽水。「你知道汽水中的汽其实是甚么吗？原来是二氧化碳。而二氧化碳是甚么？就是某些灭火筒的物质之一；这些全都是能于日常生活中渗进去的科学原理。」
陈校长以过去一学年的经验作分享，同学们都非常投入实验，而且越做越见信心，深信同学于新学年会更爱上科学课。

校长做科学实验

到底科学实验可以多好玩？让我们看看由陈校长带着同学一起做的实验吧！看见陈校长动作娴熟，同学们肯定获益良多。

A. 紫椰菜水实验（酸碱度测试）

1. 利用紫椰菜中花青素的特性，来判断溶液中的酸碱性。

2. 紫椰菜水是紫色，其颜色会随着溶液的酸碱度而改变。

3. 看！每支试管滴了紫椰菜水后，各自因应不同的酸碱度起了颜色变化。

好玩又贴身的校本教材

相信大家一定想知道，陈南昌的科学科校本教材是啥样子？陈校长强调「最紧要好玩」，而且题材贴身，才能做到玩中学。

1. 刺激好玩的实验：实验背后的原理当然要与课题有关，从新增的实验中，学生更容易明白课题内容，也认识更多相关的知识。
2. 以游戏作巩固及刺激思考：透过游戏，学生能于玩乐中掌握课题内容，知识更为入脑。
3. 紧贴时事分析：科学源于生活，而新理论或技术可以改善生活，因此让学生紧贴社会，可让他们明白科学其实跟自身是如斯贴近。

九月便升读六年级的黄宇澄和罗洁霖同学，异口同声表示「好钟意科学科，因为好好玩」。首次面对科学科与人文科，想不到二人也觉得比常识易读，宇澄说：「分开两科后，各自温习的课题都有连贯，反而好集中，加上做实验真的很好玩，所以好喜欢科学科。」至于考试，洁霖对实作评估最为印象深刻。「例如老师问问题后会用剪纸形式作答，或者将正确的图卡放在图片上，不用写字也不用背诵，不难应付。」

黄宇澄 爱上做实验

「试过跟同学合作，利用iPad内一个Apps来预测月相，可以清晰地见到月亮形态，感觉神奇。在家也尝试自己做实验，试过将蜜糖、洗衣液、水和食油倒进一个玻璃杯，原来它们是不会混合在一起。（点解呢？）因为密度不同呀！」

罗洁霖 贴近生活 

「有个实验让我很难忘，就是拿着一个乒乓球拍，然后放乒乓球在上面，当你好快移动球拍，乒乓球会掉下来，但当你反转球拍，球亦会跟随球拍而反转，后来老师解释才知道是牛顿的惯性定律。」

文：刘佩桦  图：李沃涛、受访者提供
 

相关文章︳小学科学科︳告别常识科 小一、小四先推行科学科 4大学习范畴+2大课程重点

相关文章︳人文科不再着重背诵抄写 课程内容/授课模式/评核方式全方位解构︳小学课程