小学呈分试︳保良局何寿南小学视艺教学全面睇！校长：「视艺多方面提升学生兴趣有助身心健康」

更新时间：07:15 2025-05-16 HKT
发布时间：07:15 2025-05-16 HKT

小学呈分试︳提起启德，除了体育馆和新楼盘受注目，多所落户该区的学校都漂亮得教人难忘，其中保良局何寿南小学（下称何寿南小学）用上可持续发展理念，加入不少环保元素如清水混凝土外墙，令学校渗出日本建筑师安藤忠雄式优雅，刚好呼应了学校视艺科的艺术教育，陈紫霞校长说：「艺术教育是我们教学的愿景，也是我们发展的关注事项。」

小学呈分试．视艺科︳更懂得欣赏世界

陈校长形容「美」是艺术教育中一个很重要元素，全因善于欣赏美，才懂得欣赏世界的真、善、美。「今年我们除了参考教育局的价值观教育外，也着意让同学建立健康的身心灵，在艺术教育里，他们除了学习绘画技巧，艺术正好是一道情绪纾缓的途径。」何寿南小学过往在精神健康日，曾让同学尝试禅绕画及曼陀罗艺术（Mandala Art），希望同学透过这些艺术活动，得以纾缓压力。「家长不要只着重追求技巧，或者常疑问是否要整一件东西、画一幅《清明上河图》才是艺术？艺术教育里除了欣赏外，创意和解难也是需要，比如STEM早就和ART结合（STEAM），当中也能培养解难能力，所以如果妈妈认为视艺科还是『画画的年代』，我们要进步了，要全面发展艺术教育。」

禅绕画能稳定情绪，带来疗愈的舒畅。（图：受访学校提供）

视艺精英广纳不同潜能

将视艺科提升为艺术教育，何寿南小学以启发孩子艺术潜能为目标，陈校长说：「老师会在视艺堂细看同学在哪方面有长处，然后挑选表现出众的同学参加视艺精英。」
乍听视艺精英似是拔尖，视艺科科主任梁颖䜣老师解释是系统化的培训。「同学各有不同天分，有些可能绘画能力或立体创作力高，有些擅长电绘，甚至于表达艺术的能力较强，甚或不是课堂上的创作。」这种给梁老师形容为另类的艺术创作，可能是同学自家砌的模型，又或一些设计思维的创作，只要出众，学校一样纳入视艺精英。「部分家长都希望同学能发挥视艺所长，放心交给我们栽培。」大部分视艺精英由小一开始培训，经过六年时间，梁老师扬言同学不论视野、技能甚至兴趣方面都有所提升，亦讲求更多的社群合作。「每年都会有『艺术家到校』或艺法局的一些支援活动，让同学有更多机会跟艺术家对话，不止要了解他们的创作意念，特别要学习他们很多背后奋斗的故事。」透过跟艺术家接触，同学知道学习艺术是一种坚持。

（图片来源：霍楚晖）

课程铺垫到中学

每当提起艺术，好像有一种距离感，学校着力施行「美感教育」，如何做到？「同学甫踏入学校，已经接触及沉浸在美当中，你看学校营造的环境、同学的作品布置，我们在这方面是有一定要求。」课程方面，陈校长说除了正规的视艺课外，多元学习课亦渗入美学元素。「各级的多元学习课中，为了承传中国传统文化，所以会画龙；同学绘画的龙，不论构图和颜色都不尽相同，如何去欣赏？老师在课堂便需要作出相应教学。」
高中的视艺课程有视觉艺术评赏部分，而何寿南小学已着重这方面训练。「在评价方面，老师会教导同学一些较专业的名词，好像『你的用色很鲜艳』、『构图方面你运用了那些技巧』等。」陈校长认为一些大知识、大学问的确于中学或大学才需要学习，但学校的取态是让同学在小学阶段先种下一粒种子，升中后面对要求高的视艺科就不会感到难适应，因为小学的课程早就铺垫到中学。「事实很多同学升中后，在视艺科表现得很出色，高中也选修VA。」近年DSE视艺科的报考人数屡创新高，刚刚2025年4月1日开考就有近4,000人报考，可见其吃香程度。

电绘让同学有多方面尝试。（图：霍楚晖）

多方面提升兴趣

术业有专攻，既然视艺科需要多方面能力，一个非常现实的考量若然孩子无甚天分，学校会怎样提升他们的兴趣呢？梁老师说：「首先设计课程时，我们采取主题单元式学习，每个主题都贴近生活，以他们的兴趣为本；好像近来熊猫大热，一年级特别喜欢动物，就让熊猫引入他们的课题中，至于高年级就会有一些与时并进的课程如电绘，因为他们早就熟悉iPad操作，就让他们学习使用procreate绘图软件，所学技巧将来到中学甚至大学也适用。」此外，梁老师强调教学时会有很多正面的鼓励，不会否定学生的创作。「如果同学有需要改进，老师会用具体的回馈告诉他，让其掌握得更好，最重要让学生有创作的自由，不作出限制。」即使教学要有一定目标，梁老师认为同学只要能就着目标而于创作上有回应，已经是一个成功的学习。

（图片来源：霍楚晖）

螺旋式学习轻松面对呈分

小学阶段说来说去重要关口都是呈分，虽说视艺科的呈分比重于2026 / 27学年起由三分下调至两分，重要性却不减。梁老师补充：「我们是一个螺旋式学习模式，那些元素于每一个级别里早就已经涵盖，同学所学只不过是每年加深，所以当他们需要呈分时，一般都不会特别吃力。」梁老师不讳言呈分是重要，但老师不想给同学太大压力，不会将「视艺呈分」挂在口边，也将整个过程以持续式评估来进行。「有些学校的呈分模式是设定三小时内完成一幅画，我们不用一次过考试去评定同学的表现，以全学年观察，期望各方面更见平衡。」

中华文化艺术日（图片来源：受访学校提供）

后记：放下手机放眼世界

家长常有困惑，自己都不懂得艺术，如何协助子女面对如此多元化的视艺科？「个人觉得教育不是操控或监管，而是互相影响，老师常跟同学说要学习不同角度的欣赏，所以家长都要放下手机，放眼大自然就有很多美丽，单单花朵就有不同形态，要是亲子之间缺乏这种沟通，那么家长先要提升自己，用眼睛去欣赏一切，而不是局限『你要跟着这样这样画』；只要大人有改变，孩子自然也有所转变。」陈校长说。

（后由左至右）保良局何寿南小学视艺科杨菁雯老师、陈紫霞校长、视艺科科主任梁颖䜣老师（图：霍楚晖）

视艺 X STEAM 以灯光疗愈身心

视艺科与其他科目有「多边关系」，当中STEAM早就跟Art拉上关系，为了将Art体现于跨学科中，本学年在小五优化了一个新课程，全部学生会在STEAM Day展示「一盏令人愉悦的灯」。
「设定这个主题，主因是我们关注到学生的身心灵健康，拟定就着图书馆这个空间，一盏怎样的灯能令走进来的人看一眼便感到快乐？」一盏带来温暖明亮的灯，正是跨常识、视艺与ICT（Information and Communication Technology）的一次合作。「同学透过常识学习到灯的不同功能，视艺方面会教他们欣赏不同的灯饰设计师或装饰艺术家，怎样透过灯饰去表达意念，然后同学会开始探索不同物料，着手研究应用于制作的可能性。」那么ICT呢？「提供大量不同的LED灯，让同学自行选择，之后就开始启发他们的创作意念。」来到这阶段，视艺元素再次上线，同学需要绘画设计图，经过多番修订，最后要制作原型（prototype），过程中依然需要不停修订，最终才能真的制出成品。完了吧如无意外？早着呢！「学生最后要拿着自己的成品跟师生们分享，这同时是一个说话训练，我们这个校本课程设计也将会与学界分享。」