孩子应参加多少个课外活动？专项定多元发展？从教育角度探讨利弊︳高主教书院前校长杨世德专栏
发布时间：17:33 2025-04-15 HKT
香港教育竞争激烈，家长们都希望孩子能脱颖而出。课外活动，尤其近年备受重视的体育活动，更成为焦点。小学体育科呈分、香港运动员的国际佳绩，以及启德体育园的落成，都促使家长积极为孩子安排课外活动，期望他们全面发展，提升竞争力。然而，孩子究竟应该专注于一项活动精益求精，还是多元发展广泛涉猎？
两个案例：课外活动专注还是多元好？
本文将通过两个案例，探讨专注与多元发展的利弊，并从教育角度提供建议。
案例1：网球少女雯雯的专注之路
雯雯从小展现网球天赋，父母也支持她接受正规训练和参加比赛。网球成为她生活中不可或缺的一部分，并在升学中发挥了重要作用。现在，父母希望她继续深耕网球，朝专业选手方向发展，甚至期望她能凭体育特长升读大学。
案例2：多元发展的伟成
与雯雯不同，伟成兴趣广泛，父母鼓励他多尝试。他的课外活动涵盖运动、音乐、制服团队等多个领域。然而，随着升学临近，父母开始担心他缺乏突出专长，影响升学竞争力。
从教育角度分析优劣
专注和多元发展模式各有优劣，关键在于根据孩子的个体特质、兴趣爱好和家庭资源等因素，选择最合适的发展路径。
专注发展：优势与挑战
对于像雯雯这样有天赋和热情的孩子，专注发展能让他们在特定领域取得更高成就，培养专注力、毅力和抗压能力。然而，这需要孩子及早做出选择，并投入大量时间和精力，需要孩子有毅力，也需要家庭持续支持。家长还需谨慎评估孩子的兴趣是否持久，避免因一时热情而造成资源浪费。
多元尝试：价值与考量
对于像伟成这样兴趣广泛的孩子，多元尝试能帮助他们拓宽视野，探索不同领域，发现潜能和兴趣。多元学习也能培养多方面能力，提升综合素质。然而，多元发展可能导致孩子学习流于表面，缺乏深度，尤其在竞争激烈的升学环境中，缺乏突出专长可能影响竞争力。
因此，家长需要在鼓励多元尝试的同时，引导孩子逐步聚焦，找到真正热爱并愿意投入的领域，并深入学习发展。
学校的角色：创造多元发展平台
学校应提供多元化的课外活动平台，鼓励学生积极参与，探索兴趣和潜能。无论孩子选择专注还是多元，学校都应提供支持和指导，帮助孩子在课外活动中获得成就感，提升自信，培养团队合作精神和领导力。
尊重孩子的个体差异
每个孩子都是独一无二的，他们的成长速度、学习方式、兴趣爱好和潜能发展各不相同。家长和教育工作者应尊重孩子的个体差异，不应盲目跟风或攀比，而应根据孩子的实际情况，提供个性化的指导和支持。
选择课外活动时，家长应与孩子充分沟通，了解孩子的兴趣和想法，而不是强加自己的意愿。更重要的是，关注孩子在课外活动中的身心健康和快乐程度，而不是仅仅追求成绩和名次。
孩子的成长是一个循序渐进的过程，不必急于求成。无论孩子选择专注于一项活动，还是多元发展，只要他们在过程中获得了成长和快乐，那就是最好的选择。让我们用心陪伴孩子，支持他们追逐梦想，成为最好的自己。
高主教书院前校长杨世德
曾任高主教书院校长，任内大幅提升学校成绩至Band 1A，对中小学升学策略素有研究；本身亦是前香港手球代表队及羽毛球青年军成员，现任多间学校校董并担任香港岛校长联会荣誉会员部执委。
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